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教学改革论文参考文献：
摘 要：汽车营销是一门注重培养汽车销售型人才的课程.随着市场经济的快速发展,汽车市场对汽车营销人才提出了更多的要求,考核和评价也更加全面.未来汽车后市场服务中所需要的不仅是懂汽车营销专业的人才,更需要的是兼具汽车营销策划、汽车商务管理和销售技能的复合型人才,这也成为中职学校培养人才的新目标.
关键词：中职学校 汽车营销 教学改革
在人才高消费、普高扩招、高校扩张的社会大背景下,原本就被些人认为是“二等教育”、“末流教育”、“终结教育”的中等职业教育的生存空间受到严重的“挤压”.尤其近几年,中职招生录取的最低门槛已不复存在,“开闸”之后,“泥沙俱下”,中职教育教学举步维艰,教育成效不尽如人意,长此以往,其社会评价自然每况愈下.而如今,教学方法手段改革是教学改革的重要内容之一,是促进教育教学质量提高的重要举措.
一、中职生的特点
好的教学方法是一定要适应学生特点的,中职学校的学生和其他普高的学生相比具有一些自身的特点,了解和掌握这些特点是制订好教学方法的前提.
1、没有明确的学习目标.中职学校的学生在入学校后没有明确的学习目标,不知道自己将来会干什么,不知道自己为了什么而学习,不知道自己为什么要读这个专业等等.有不少学生缺乏远大的理想抱负及克服困难的毅力,缺乏自主学习的意识.
2、自我认识有偏差.在现行的社会教育背景和职教环境下,职校学生已成为一个弱势群体,进入中职学校的学生或多或少都有失败感,他们对自己未来的前景十分悲观.所以,有些学生就自暴自弃,或是放弃学业或者抱着混张文凭找个工作的想法.
3、渴望得到认可.中职学生特别渴望展示自己的才能、体现自己的价值、得到他人的认可,但是他们不善于和人交往,为人处事能力较差,存在着社交障碍.
以上三种情况在中职学校是比较常见的,作为中职学校的教师,在教学过程中树立学生的信心、提高学生学习的积极性、培养学生学习的主动性显得尤为重要.
二、目前汽车营销教学现状
目前国内中职学校的汽车营销课程主要以理论教学为主,在教学过程中运用了一定形式的案例分析,面向汽车营销实践课程的情境教学和实训教学往往停留在形式上,在整个教学课程体系中所占比例甚低.由于观念和客观条件等方面的限制,目前的教学还存在着许多明显的不足：
1、教学内容老旧,教学手段单一.目前的汽车营销学课程体系中,多采用将通用的市场营销理论转移到汽车市场,形成了汽车+市场营销的模式,没有将两者有机地结合.在课堂讲授中,灌输多而启发式和讨论式少,枯燥的理论知识难以唤起学习兴趣,“灌输式”的教学方法往往也无法取得良好的教学效果.
2、教学观念落后,以理论教学为主.传统侧重理论教学的方法学生很难理解.纯理论教学超越了学生的认知能力,反映在课堂上是老师站在讲台上滔滔不绝,学生趴在课桌上昏昏欲睡.
3、教学过程及考核重理论,轻实践.近年来,在汽车行业发展一路高歌的同时,汽修相关专业毕业生炙手可热,很多中职学校盯着这个香饽饽,不顾学校师资缺乏、硬件不足的现状,开设汽车营销专业,部分专业课教师不是刚从高校毕业的没有实践工作经验的大学生,就是文化课或其他专业转岗的老师.专业功底和实践技能均较薄弱.由于师资水平的限制,在教学过程中,老师大多以讲授理论为主,实战内容相当少.
4、师资队伍落后,缺乏职业素质的培养.首先,教授营销的老师主要是大学应届毕业生,自己本身就缺乏社会的历练.其次,企业对职业人的要求也是越来越高――流程化、标准化、规范化,而教师队伍普遍知识滞后.
5、缺少实战平台.很少有学校可以为学生搭建一个市场营销的实践平台.中职教育应侧重技能训练,目前各学校实训的硬件基础薄弱,不能很好地提供相关的实训场所和设施进行情景模拟训练.没有给学生提供市场调查、营销策划等实战训练的机会.
三、教学实践中的思考和改革
1、教学内容的更新.汽车营销在实践中不断进步,汽车营销教学内容的更新也必须不断地进行.为此,我们一方面对国内外同类教材和参考书进行对 析,吸收融合优秀教材的相关内容,使课程教学知识结构完善合理,课程内容更加具有基础性和前沿性.另一方面,不断地完善更新现有课程内容.
2、树立正确的培养目标.以市场调研为基础,以适应社会需求为导向,以坚持应用型为目标,培养出可以直接为企业多用的营销人员.学生首先要具备良好的道德品质、良好的心理素质、高度的责任感和敬业精神、优秀的专业技能、较强的沟通能力和亲和力.
3、考核形式多样化.中职学校应该按照应用型人才培养的要求注重考核形式的多样化,根据课程本身特点、性质,灵活运用开卷、闭卷、开闭卷结合、答辩、实践技能操作、撰写专题报告、提交作品等多种方式结合.考核形式要推行多个阶段（平时测试、作业测评、课外阅读、社会实践、期中考核、期末考核等）、多种类别（校内能力考核、社会等级考核等）的考核制度改革,强化学生课外的实践.
4、建设专业化师资队伍.一是营销老师需要练的除了普通话、社交礼仪、顾客心理学、沟通技巧、营销技巧这些基本功,还要另外召开专题研讨会、座谈会、读书交流会,开展教育思想、方法大讨论,提升专业道德和专业精神.二是倡反思,建立起经常化、系统化的教学反思制度,倡导反思性教学.教师要以检查、总结自己教学实践为手段,监控、诊断自己的教学行为,优化和完善教学方法和策略,以研究者的角色反观教学.三是经常进行企业调研和进驻企业学习,了解行业动态.通过这种循环往复的“实践+反思”,使教师不断积累经验、汲取教训、减少失误,建立一支素质过硬的教师队伍.
5、加强实战平台建设.实战平台的建设,除了包括汽车营销实训室的建设外,还应该创设学生活动中心,引导学生创业实践.在创业实践中,学生可以充分运用汽车营销的理论,通过这个平台加强实战训练.
汽车营销是一门应用性很强的课程,本课题针对汽车营销的课程特点,从教师的角色转换,教学内容、教学手段和教学考核方式等方面研究课程教学的创新模式和方法,以提高营销专业教学的效果,促进学生对营销理论的掌握,强化学生的实践能力,满足新形势下对汽车营销人才培养的需求.
参考文献：
[1]赵志群.职业教育工学结合一体化课程开发指南[M].北京：清华大学出版社,2009.
[2]杜英姿.汽车营销[M].北京：高等教育出版社,2008.
（作者单位：盐城交通技师学院 江苏盐城市 224007）
结论：关于教学改革方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关教学改革的具体措施论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
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