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敬业精神论文参考文献：
摘 要：现今国家正着力振兴实体经济,大力倡导“工匠精神”.敬业精神作为“工匠精神”的内涵之一,不仅是员工做好本职工作的重要前提和有力保障,也是现代社会所倡导的职业品质,还被企业视为遴选人才的重要标准.因此说,加强中职生敬业精神教育,引导学生树立正确的工作态度和职业观,促进其全面发展,是中职教育培养时代所需可用之才所面临的一项重要任务.
关键词：工匠精神；敬业精神；中职教育；培养
中图分类号：G4
文献标识码：A
doi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.17.065
1敬业精神对我国中职教育发展的重要性
自从国务院总理李克强2016年3月5日在《政府工作报告》中首次提出“培育精益求精的工匠精神”后,全国兴起一股“工匠精神”的学习风潮,有媒体还将其列入2016年“十大新词”予以解读.那什么是工匠精神?工匠精神一般是指工匠们对自己的产品精雕细琢、精益求精的精神.不少人对其内涵进行了解读.虽然解读的内容各有不同,但都包含有一个共同点——敬业精神,而敬业精神又是什么呢?
“敬业”一词早在我国古代《礼记·学记》中就提出来了.南宋著名的教育家朱熹说：“敬业,专心致志以事其业也.”意思是说,敬业的人会用恭敬、严肃的态度对待自己的工作,认真负责,专心致志,勤奋拼搏,精益求精,千方百计地将事情办好.所以说,全心全意地对待工作即为敬业,也就是我们常说的“干一行,爱一行”.由此得出,敬业精神是基于挚爱的基础上对工作、对事业全身心投入的一种精神境界.倡导敬业精神的现实意义在于,它不仅仅是一种工作态度,是员工实现个人价值的基础,还是获得最佳绩效的有力保障,是员工的天职,是荣誉的象征,是优秀员工的事业基准；它是一种积极向上的人生态度,是珍惜生命、珍视未来的表现,也是成功的根本；它还是当今社会所倡导的职业品质之一.社会发展需要敬业精神,企业发展也需要敬业精神.当今社会,敬业精神已被企业视为遴选人才的一个极为重要标准.企业和市场在选择人才时看中的不只是学生持有何种证书,他们更看重其个人素养、基本职业技能和敬业精神.
近年来,随着国家对职业教育重视和投入,使得中职教育得到了进一步发展,为国家和社会培养了一大批技术人才.但事实上,我国中职的毕业生就业存在着高就业率和就业稳定性差的矛盾现实.造成如此尴尬的局面,主要有两方面的原因：一方面是由于产业结构的调整,用工单位需要的大量技术工人,加上中职毕业生就业门槛低、可塑性大,动手能力强,工资待遇要求低,因此中职毕业生的就业率普遍要高于同一时期高校毕业生.另一方面不少中职学校为了提高学生就业率,将注意力集中在如何培养学生的基本技能和实践能力,忽略了对其思想道德素质进行引导、教化,尤其是敬业精神培养,导致学生因为对自身认识不清楚,自我的期望值过高,理想脱离客观现实,希望一毕业就进好单位；因为缺乏吃苦耐劳的精神和艰苦创业的心理准备,工作稍不顺心就怨天尤人,动不动就辞职不干,没有责任心,还喜欢把问题推卸到别人身上.例如我所任教的毕业班级中就有不少学生是这样的情况：自身发展方向盲目,即将毕业,却没有特别的技能,似乎什么都会,又似乎什么都不会,不知道自己应该做什么,但又不甘心做太简单的事.在经过一段时间的实习后,好多学生产生了不同程度的心理变化：有的学生认为只要学习成绩好,就不愁找不到好工作；有的学生认为学习好不好不重要,身边的亲戚朋友没知识、没文化照样也能赚钱,从而滋生了“读书无用论”的想法；还有一部分学生在看到了理想和现实的差距后,产生了消极的情绪,开始后悔所学的专业.不少人认为在竞争激烈的今天,大家拼的是技术、财力、家庭背景、社会关系,人品、道德是一文不值的.他们不明白为什么中职毕业生在有了知识和技能后,还是无法让用人单位感到满意?
对此,不少用人单位也普遍反映：现在新入职的中职毕业生确实是一代不如一代.事实上他们既不缺知识,也不缺技能,真正缺少的是对待工作的热忱和专心致志的态度,即缺少了敬业精神.而作为培养技术人才的主力军——中职教育,如果不能教育出符合时 展和企业需求的毕业生,那么中职教育所倡导的发展、改革、创新又将从何谈起?所以说,加强对中职生敬业精神的培养,不仅是当今弘扬“工匠精神”的时代需要,也是中職教育今后发展、改革的重要方向.
2加强中职生敬业精神培养的举措
2.1把敬业精神教育融入教学活动中
教学活动是学校教育的中心工作.为了更好地开展教学工作和提高教学质量,不少中职学校提出改革,对原有的知识层面和学生的能力进行拓展.不仅要合理地利用上课的短短几十分钟,让学生在这有限时间里领会知识,还要精心设计各个教学环节,使学生得到能力延伸和情感教化,满足学生求知、强能、塑品质的要求.因此,把敬业精神教育融入教学活动中,合理地运用教学内容中丰富的教育素材,如公共科目的教学案例、专业课的职业道德、纪律和情感教育等等,可使教学收到让学生掌握知识、加深印象的同时,又很好地培养学生敬业意识的“双重”功效.此外,在班级和学校开展的有关活动时,要充分用好《工匠精神读本》、《德育》等教材,让学生在学校和教师所设计的教育情景中受到熏陶,感受敬业的崇高和神圣.
2.2以正反面典型为例,用形象化的素材教育学生
一方面,运用正面、积极向上的事例引导人.利用先进人物,尤其是当代各个行业杰出人物的典型事例来感染学生.教师要注意搜集相关的资料,组织学生观看、听取杰出人物的先进事迹,为学生提供学习的榜样,让其接受敬业精神的教育.学校可利用广播、板报、宣传栏、微信公众号等形式,对新时期社会发展涌现出的典型事例对学生进行宣传、教育,从而激发学生敬业、奉献的思想意识.同时,要充分利用教师的表率作用,用自身的一举一动去感染和影响学生.教师对事业的热忱,对学生的关怀,严谨的治学态度,出色的教育教学活动,本身就是敬业精神的一种具体体现.另一方面,也可利用新闻、网络所报道的反面、令人深思的事件让学生知敬畏、明法规、受警醒.通过正、反面的鲜明对比,使学生明事理、辨是非,树立正确的人生观、就业观.
2.3开展各种竞赛活动,提高竞争能力
当今社会强烈的竞争意识,促使人们必须努力学习,认真掌握技能,刻苦钻研技术.中职学校的发展在于竞争,中职学生的出路在于竞争.为此,学校要系统地为学生创造竞争的氛围,要随时向学生传递有关技术、人才竞争方面的信息,展览本校获奖学生的照片、 ,从而激发学生赶超先进的热情.同时,可以利用举办各种竞争活动来培养学生的敬业精神,强化其敬业意识.通过定期开展专业技能竞争、学习成绩、体育竞赛、劳动卫生活动等方面的评比,促进学生参和竞争,接受竞争意识训练,促进敬业精神的形成；通过这些实践锻炼,不仅增强学生的竞争意识、服务意识和工作责任心,还有助于磨炼其勤勉敬业、积极进取的职业道德思想.
3结束语
当前国家正处于经济转型的关键时期,要着力振兴实体经济,从“中国制造”转变为“中国创造”.大力倡导“工匠精神”正是体现了这一时期改革发展的需要.作为“工匠精神”的内涵之一,敬业精神不仅是员工做好本职工作的重要前提和有力保障,也是现代社会所倡导的职业品质,还被企业视为遴选人才的重要标准.只有人人勤勉敬业,国家的现代化就能够早日实现、中国梦就能够实现、我们个人才能够实现自身价值.
因此说,加强中职生敬业精神教育,引导学生树立正确的工作态度和职业观,提高学生的职业道德素养,促进其全面发展,是中职教育培养时代所需可用之才所面临的一项重要任务.
参考文献
[1]刘文凯.技能教育要以人为本[J].职业教育研究,2006.
结论：关于本文可作为敬业精神方面的大学硕士与本科毕业论文关于敬业精神的文章论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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