注重学生写作材料积累，深化高中藏文作文教学,本文是一篇关于作文教学论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
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摘 要：当今藏文作文教学的重要性逐渐为更多的教育工作者所认可.培养学生的写作能力,是高中藏文教学的重点.引导学生积累丰富的写作素材,给藏文写作学习打好基础,才能促进藏文作文教学进步.素材是写作这个高台的基石,也是搭建作文的砖与瓦.只重视训练与批改,忽视写作材料积累,难以实现高中藏文作文教学的目标.积极开发深化高中藏文作文教学的方法,才能提高学生的藏文表达能力.本文以注重学生写作材料积累,深化高中藏文作文教学为主题,展开了一系列的探讨与分析.
关键词：高中藏文；写作学习；素材；积累；原因
与教师相比,高中学生的见识较少,阅历不足,在生活中不会主动观察事物,也难以自主积累写作素材.很多高中学生一提起藏文写作学习就十分发愁,也正是因为如此,藏文写作教学才成为高中藏文教学的难点与重点.关注学生写作材料的积累,做好材料积累过程中的引导作用,发挥教师的引导价值,才能推动高中藏文作文教学的优化.
一、高中藏文作文学习中写作材料积累难的原因
(一)高中学生普遍缺少写作材料
在高中藏文写作教学中,许多藏文教师发现大多数学生的写作材料十分匮乏,写作学习时也总会出现无米下锅的问题.作为一名一线教育工作者,笔者能够深深感受到高中学生对藏文写作学习的厌烦.从学习目标上来讲,没有哪一位学生是发自心底地想要放弃藏文写作学习,只是这块骨头很难啃,无法做无米之炊.很多题目并不是不好写,而是高中学生自己没有东西可写.写作材料准备得不充分,就无法提笔去表达.高中学生普遍缺少写作材料,极大地影响了藏文写作教学的成果.
(二)藏文写作材料陈旧无新意
藏文写作材料,也不是有就行.很多高中学生头脑中有一些写作材料,但这些材料是他们从小学用到初中,从初中用到高中的旧材料,没有一点新意.陈旧的素材以及刻板的内容,已经成为高中藏文写作学习中的一大问题.在高中阶段写到“乐于助人”类的文章,仍然有学生写出“学习雷锋好榜样”这样的例子.在写“创新大胆”类文章时,有许多学生会举出爱迪生发明灯光、牛顿与苹果的故事.这些老旧的写作材料已经不能满足高中学生的藏文写作学习需求,不能作用于学生藏文写作能力的提高.
(三)高中学生藏文素养较低
藏文写作中,学生的写作材料不足,不仅缘于他们的阅读面不广、生活经验不足,还缘于他们的语言素养不足.多数高中学生的藏文作文没有一丝活力,如一潭死水.一个引人注目的文章应当具有形神兼备的特点,语言应当自然流畅.但许多学生的藏文作文具有口号性质,过于模式化.语言的贫乏会让藏文作文没有优雅之处,在高考这座大山面前,许多学生开始盲目写作,不顾虑材料的优美性.
二、高中藏文作文学习中写作材料积累的有效方法
帮助高中学生拓展知识面,努力去积累写作材料,已经成为高中藏文教师的教育使命.结合当前的教育技术,积极引导学生多角度思考,多阅读,多积累,才能从根本上推动藏文写作教学的进步.
(一)通过体验生活,积累藏文写作材料
生活是写作的源头,从生活中寻作材料,定不负众望.高中学生的生活意识不强,也很难在没有引导的情况下发现生活的写作价值.在藏文写作教学中,教师要通过发挥自己的主导作用,让学生意识到生活与写作学习之间的联系.
教师要引导学生多多观察身边的事物.提起写作,大多数学生的反应就是“实在没有什么可写”,写起文章来也是空话、假话连篇,没有一点个人情感.还有学生会抱怨自己的生活太过单一,只有学习,枯燥的生活中没有写作材料可以积累.教师要鼓励学生成为热爱生活之人,认识到个人生活的丰富性,将自己的关注力分给身边的一草一木,一人一物.比如,教师可以给学生布置一次观察作业.通过与父母出游,观察五个事物或者人物,对其进行记录.多次进行这样的练习,能够促进学生有意观察生活,从有意到无意,从量变到质变,实现生活材料积累的简易化.
(二)通过大量阅读,积累藏文写作材料
阅读,是输入语言的重要形式,而写作,正是输出语言的方法.要提升个人语言输出的品质,就要对阅读量进行调整,提高阅读水准.
首先,教师要引导学生对课内阅读材料进行积累.高中藏文教材中的每一篇文章都具有文学价值,有阅读学习的必要.教师要考虑到高中学生藏文写作学习的兴趣与需求,设计一些课内阅读的活动,让学生乐于阅读,乐于在阅读中积累.比如,教师可以将学生分成阅读学习小组,让学生以小组为单位去阅读文章,并选出一处自己认为可积累的内容摘抄下来,在小组内进行传阅.小组人员群力群策,有益于写作材料积累量的提高.其次,教师要引导学生对课外阅读材料进行积累.课外的学习天地更大,鼓励学生多阅读适宜的课外书目,会让学生的眼界开拓,写作思路明朗起来.鼓励学生在课外阅读时分析文章的结构,欣赏文章内容,有利于写作思路与写作材料的双重积累.
(三)通过现代技术,积累藏文写作材料
信息技术的快速发展,让高中学生获取信息的渠道丰富起来.信息技术的普及,让每一位高中学生都有了利用现代信息技术的机会.高中藏文教育工作者也应当与时俱进,积极去学习计算机与电视、广播的使用方法,将其转变成为藏文写作教学工具.
比如,教师可以利用网络技术与学生建立一个写作材料积累的微信群.引导学生每天分享一则自己看到的新闻或者阅读到的美文,更鼓励学生分享自己了解到的天文地理新知识,让写作材料的积累范围大大扩大.更要鼓励学生多观看一些新闻调查类节目,像“焦点访谈”、“今日说法”等,帮助学生完善写作思维,让藏文写作更有深度.
三、结语
综上所述,素材积累在高中藏文作文教学中发挥着不可替代的作用,将藏文作文比作一棵树,要养成这棵树所需要的养分就是写作材料.没有材料,藏文写作就是一个单薄的骨架,没有任何情感与内容.帮助高中学生多多开辟写作材料积累的途径,帮助学生在写作学习中成长起来,成为藏文的自由使用者,才能让写作教学效果得以突显.
参考文献：
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结论：关于作文教学方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关作文教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
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