提升初中生物实验教学有效性途径和方法,本文关于实验教学论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
实验教学论文参考文献：
生物学是一门以实验为基础的自然科学,自然科学的进步无不依赖于科学实验.科学实验是自然科学发展中极为重要的活动和研究方法.在《课程基本理念》部分中也明确指出：“科学探究既是科学家工作的基本方式,也是科学课程中有效的教学方式”.因而“科学探究”被列为初中生物学课程十大主题第一个主题.由此看出,在生物学教学中培养学生科学探究能力、实验能力,是非常重要的.
一、兴趣培养,激发探究,是提升实验教学有效性的兴奋剂
初中学生心理的认知特点使初中生识记的有意性更加发展起来.但7年级学生的无意识记忆常常表现得很明显,对有兴趣材料记得比较好,对一些困难材料记得比较差.对直观形象的知识记起来容易,对抽象理性的知识记起来困难.捷克著名教育家夸美纽斯也曾说过“在可能的范围以内,一切事物都应该尽量地放到感觉的跟前.一切看得见的东西都应该放到视觉的跟前,一 得见的东西都应该放到听觉的跟前.气味应该放到嗅觉的跟前,尝得出和触得着的东西应当分别放到味觉和触觉的跟前.假如一件东西能够同时在几种感官上面留下印象,它便应当和几种感官接触.”因此,要想把抽象知识变得让学生感兴趣,变得直观形象,动手进行实验探究,会给学生在视觉、触觉等多种感官上留下深刻的认知体验.
由于学生有丰富的生活体验,实验用具又是学生自己准备的,在直观的探究实验过程中,既体验了科学家科学探究的过程,又切实感受了科学探究并不神秘,每个学生都可以在日常生活中去体验,去尝试,从而培养了学生科学探究的兴趣.
二、课前预设,充分演练,是提升实验教学有效性的定心丸
实验教学不同于其他知识学习,是不能以说教来代替实验的.在农村学校,一般没有专门的实验员,要做实验,都要任课教师自己去准备.而且有些实验器材还不完备,也需要任课教师自己创设或借用,因此,要提升实验教学的有效性,课前就要充分做好预设准备：一是就地取材准备好实验器材,借用实验室资源,学校周边环境资源,教师自己创设资源,化学实验室资源,物理实验室资源等等;二是教师要提前尝试,实验能否成功,会出现哪些不确定因素,还需要如何改进,教师都要提前做到心中有数,只有这样,才能更多地考虑到学生实验过程中可能出现的情况,也才能提高课堂实验成功率,给学生以正确的引导.
三、创新设计,凸显特色,是提升实验教学有效性的阳光道
人教版生物学教材,使用面广,教材在编排时,不可能考虑到每个地方的地域特点,所以,教师在进行实验教学时,要创新设计,凸显特色,才能提升实验教学的有效性.
四、自主探究,体验乐趣,是提升实验教学有效性的催化剂
课堂并不能满足有些学生的实验需求,他们对实验有着强烈的浓厚兴趣.他们喜欢在生活中发现问题,并有强烈的求知欲.他们渴望课外自主探究,获取更多的实验新知.所以,只要学生课外感兴趣的实验,我都会给予支持,不仅是在设计方案上给些建议,而且会提供实验室器材等,课堂上也会安排时间,让这些生物爱好者展示他们的实验成果.比如：有一学生对用显微镜观察植物细胞和动物细胞感兴趣,他想观察更多的植物和动物细胞,所以,放暑假时,特意到实验室借用一台显微镜,载玻片和盖玻片等相应器材,让他假期进行更多的实验.下学期生物课让他汇报假期的实验心得以及成果.还有学生对叶片的正反两面的气孔数量产生兴趣,自主借用烧杯、温度计,亲自实验,课堂上再给予他们展示的舞台.还有学生自主养花,进行种子萌发实验,甚至有学生捉到从来没有看到过的昆虫,也会拿到学校让更多的学生观察等等.这样,因为鼓励,因为支持,因为重视,在一定程度上,极大地激发了学生探究动手的兴趣,也带动了更多的学生参和,这就无形之中大大地促进了实验教学的有效性.
总之,实验教学的有效性,直接关系到学生对生物学基础知识的获得和理解;关系到学生实验操作技能的提升;关系到学生观察、思维及分析问题和解决问题能力的培养;关系到学生严谨科学态度和实事求是工作态度的养成;关系到学生辩证唯物主义自然观的确立.所以,进行初中生物实验教学有效性的尝试非常重要,我们要不断实践,不断总结,不断反思,努力提升初中生物实验教学的有效性,开辟出更多提升实验教学有效性的途径！（作者单位：新疆伊犁伊宁县多浪农场中学）
结论：大学硕士与本科实验教学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写化学实验教学说课方面论文范文。
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