翻转课堂和高中地理教学微视频制作,本文关于高中地理论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
高中地理论文参考文献：
摘 要：随着我国经济的不断发展,学校的教育模式也悄然发生着变革.在高中地理的教学过程中,许多教师采用微视频这种教学手段助力翻转课堂教学,微视频可以增强学生的主体意识,调动学生学习积极性,激活课堂气氛,有效提高教学效率.
关键词：翻转课堂;高中地理;微视频
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）22-0152-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.22.095
现在的高中地理课堂上,多数教师已经运用翻转课堂这种教学模式.翻转课堂最大的优势就是将学生作为课堂的主体,让学生成为学习的主导者,教师只是起到一个促进和管理的作用.所以,翻转课堂的实质就是促进教师与学生之间的良性互动,而微课则是加强教与学之间联系的有效手段.它是随着技术发展逐渐产生的一种新型的教学方式,不仅能促进教学计划的创新,还能让课堂变得更活跃,从而激发学生学习的积极性.
一、微课的特点
（一）精简而完整的特点
微课以视频为主要载体,它的教学时间一般是5～8分钟,所以在教学的过程中它有很大的灵活性.在高中地理教学中,教师要根据教学的内容将微课进行提炼和化简,从而使课堂的教学内容更加的明确,在保证微课完整的情况下将内容进行简化,体现出微课精简而又完整的特点.
（二）具有便捷性的特点
在教学中教师可以随时对微课进行利用,这就体现出了微课的便捷性,从而让课堂变得更加生动,激发学生对地理学习的兴趣.随着科技的不断发展,微课在教学中的应用也在逐渐增多,且内容在不断丰富,同时教师对网络资源中的微课也有了更多的选择,可以针对教学内容选择合适的微课.另外,教师也可以将微课在网络上进行共享,发挥出微课更多的效能,这也从另一个方面体现了微课的便捷性.
二、微课在高中地理中的作用
（一）提高课堂效率
微课在高中地理翻转课堂中的运用,首先要做的是保证微课的质量.微课的质量是微课的关键内容,所以教师应该提前分析教学目标,将教学目标与教学内容提前进行设计和准备,制作出符合教学内容的微课.在条件允许的情况下,教师还可以与多名教师共同制作微课,以此提高微课内容的深度和广度,实现资源共享.所以,微课的出现在很大程度上提高了学生的学习效率,也提高了高中地理课堂的教学质量.
（二）增强学生的主体意识
高中地理翻转课堂的运用,最主要的目的就是增强学生学习的主体意识.在教学的过程中教师要根据学生不同的特点采用不同的教学方式,充分了解学生的学习习惯、学习方式以及兴趣爱好等等,根据学生的喜好设计出学生喜欢的微课,提高学生对地理学习的兴趣,调动学生学习的积极性.例如,在教学高中地理“地球”这一课时,教师上课前就可以先放映一个介绍地球的小短片,从而激发学生对这一节课的学习兴趣,让学生真正地感受到这一节课的乐趣,从而调动学生学习的积极性,集中学生学习的注意力,从而提高课堂的实效性.
（三）激活课堂气氛
在高中课堂中运用微课,教师应该充分地利用好微课简短而完整的特点,运用科学的方法将知识呈现到学生的眼前,而不是单纯地向学生进行知识的灌输.教师要通过微课激活课堂气氛,让学生在一个愉快的氛围下进行学习.这样的做法可以提高学生学习的自主性,让学生成为学习的主导者,从而让高中地理的课堂更具有实效性.例如,对“水资源的污染”这一课进行讲解时,首先教师应该给学生放映一个水资源被污染后的短片,让学生了解水资源被污染后的危害,从而促进学生对这一节课的了解.此教学还可以锻炼学生独立思考和对课程反思的能力,让学生真正了解水资源受污染的危害.通过这样的方法可以让学生真正地了解这一节课的学习内容,也让学生更深层次地明白水污染的危害,让学生在生活中懂得节约用水,保护水资源.所以,微课的出现不仅仅可以提高课堂的活跃性,还可以让学生明白学习内容的真正含义,帮助学生树立正确的价值观.
（四）激发学生自主学习意识
微课是一种新型的教学方式,它和传统的教学方式相比最大的不同就是不依赖教材,是教学内容的延伸.在高中地理的课堂上运用微课,教师可以根据教学内容对微课的内容进行延伸,让学生可以学到更多的知识,从而促进学生的自主学习能力.例如,对“交通运输与布局”这一课进行讲解时,教师可以先创建一个相关的微课,设立一个与交通相关的教学平台,让学生通过手机就可以了解到关于交通的更多内容.所以,在高中的地理课堂上运用微课进行教学,可以对所学的内容进行延伸,还可以激发学生的自主学习意识,从而促进学生学习的兴趣,让学生可以学到更多的地理知识,让教学变得更加便利,所以在高中地理翻转课堂中利用微课进行教学,可以激发学生的学习潜能,促进高中地理课堂的实效性.
微课不仅可以让学生理解和掌握所学的知识点,还可以增强学生与教师之间的互动,激发学生的学习,提高学生的学习兴趣,从而提高课堂的实效性.对学生来说,他們可以在业余时间对微课进行反复观看,从而提高学习的能力.对于教师来说,我们在对微课的设计过程中,可以提高教师的业务水平,提高教师的教学能力.
综上所述,在高中地理翻转课堂中运用微课,可以给教学带来很多的便利之处,还可以提高学生学习的主体性,增强教师与学生之间的互动性,还可以提高学生对地理学习的兴趣.微课这种教学方式的运用是对传统教学模式的创新,激发了学生的学习潜能,提高了高中地理课堂教学实效.
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结论：大学硕士与本科高中地理毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写高中地理方面论文范文。
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