教育就是让学生获取生命幸福,此文是一篇生命论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
生命论文参考文献：
周五晚上,高同学和张同学约好去游泳.他们是初一的同学,两家一路之隔.在班里,他们虽然坐得很近,可是学习成绩却差得很远,简直“不在一个星球上”.张同学是“尖子”,是学习标兵,是老师和同学心目中的“好学生”,身边不缺鲜花和掌声,是学优生；高同学是“底子”,是老师和同学们调侃的“调料”,伴随身边的是课堂的无聊和成绩的无奈,是学困生.
平日,一个是“井水”,一个是“河水”,不可能走在一起,没想到,今天“两个生命”却相遇在泳池,游泳让两个小伙伴第一次这么亲密地“链接”在一起.
高同学一会儿在池边示范,一会儿在水里指导.动作练习、技巧衔接,教得有模有样,自信满满,有时还调侃张同学：“你就是个旱鸭子,怎么这么笨呢！我都给你说了多少遍了,还不会,傻呀你！”
看得出来,泳池就像高同学的课堂.从*入馆手续、参观泳馆布局到要领学习指导,高同学安排得有条不紊、井井有条.他能把自己所知的一五一十地传授给张同学,能在“学霸”面前教授游泳,他是多么自信.可以这么说,泳池才是属于高同学的课堂,他在这个课堂里听得有滋有味,学得有声有色,不仅找到了快乐和幸福,还把自己的幸福和快乐传递给了他人.
高同学和张同学是两个相同的生命,却走向了两种不同的成长道路.在课堂上,张同学找到了学科知识学习的乐趣,尝试了遨游学海的快乐,他的生命在一张張华丽的成绩单中绽放.在泳馆里,高同学同样也寻找到了机体运动的乐趣,体验了畅游泳池的,他的生命在一次次超越自我的速度中绚烂.
初中是学生生理和心理发展的关键时期,更是学生生命成长中的重要阶段,这一时期的教育甚至决定了他们生命成长的走向和未来.成长中的学生面对的教育应该是多元的,他们的生命成长方式应该是多彩的、快乐的.
一个人的成长有先天遗传基因的影响,更受后天家庭和社会环境的影响,这些因素影响着学生的兴趣爱好发展,而兴趣和爱好则影响着学生生命成长的方向.让学生的成长体现生命的价值,获得生命的幸福,这也许就是教育最终奔向的目标.
不可否认,当下,很多的家长和老师把“学生”看作单纯的“考生”,简单地将学科“成绩”看作评价学生的一把尺子,把“学”摆在了家庭和班级的第一位,把“生”放到了课堂之外.
其实,高同学在家里和课堂里找不到快乐和幸福.在升入初中后,妈妈甚至无情地打断了高同学的游泳训练,原因只有一个,妈妈觉得训练会影响高同学以后的中考成绩.在大多数家长和老师的眼里,文化课成绩就是标签,拥有好成绩就是好学生,拥有好成绩就是好人生.这种不正确的教育价值追求,导致人们学到知识而不懂生活.其实,不论毕业于哪个学校,不论受到过何种教育,学生最终面对的是生活,都得回到生命本身.学生作为生命个体,他们要学习掌握生存的常识和技能,以便独立地面对世界；还要学习遵从生活的律则与规范,以便和谐地与人相处；更要学习探索生命的价值与意义,以便有尊严地立于天地之间.所以,学生不仅要学习如何考试、如何升学、如何择业,更要学习如何快乐地生活,如何获取生命的幸福.因此,“学”有所获（成就）,“生”有所值（价值）,生命才更有意义,人生才更幸福.
党的十八大把立德树人作为教育的根本任务.立德树人是根本,是教育的生命线,也是学生个体生命成长的生命线,把一个个鲜活的生命培育成为“身心健康、聪明智慧、道德高尚,富有自主意识和创新精神”的公民,是党和国家赋予教育的神圣使命.
教育工作者让学生获取更多的知识,为以后的升学和发展打下扎实的文化基础是重要的,教育学生养成学会学习、健康生活、责任担当、实践创新的核心素养更为重要,追求成绩和提高素质并不矛盾,成人和成才是相向而行的,是共同迈向成长的,只是它们呈现生命价值的方式不一样,但是,最终追求的是生命的幸福.教育就是要有发现生命成长的眼睛,要有推动成就生命的双手,要有拥抱成长与成才的胸怀,才能让“人”走得更远.
今天的游泳课对张同学和高同学来说是难忘的.班级的“学霸”成了“学渣”的学生,“学渣”成了“学霸”的老师.“学霸”在教室里找到了生命的价值,获得了生命成长的幸福；“学渣”在泳池中找到了生命的价值,获得了生命成长的幸福.高同学给张同学上了一课,也给我们上了一课.高同学的梦想虽然没有那么宏伟和远大,但是,千万个高同学的梦想却撑起了中国梦,我们不奢望高同学们创造伟业,只是希望他们成为社会的有用之人.
我们无法拿教室和泳池来衡量两个生命的价值,也无法判断他们生命的未来,但是,我们能看到不同的生命在教室和泳池中自信、快乐地成长.
每个人都应该有自己的生命坐标,他们用生命画出的抛物线都应该是幸福的,那样,我们的教育才美丽.
（作者单位：山东省临沂市兰山区半程中学）
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