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突出实效论文参考文献：
【摘 要】关注教学实效,就是关注高效课堂,忽略教学细节,课堂教学就会黯然失色.文章结合小学英语教学案例,从教师的语言、学生的反映、学习效果等方面,谈谈小学英语教学应关注细节、打造高效课堂、突出实效.
【关键词】小学英语 细节 实效 高效课堂
“细节决定成败”,小学英语教学是由无数个细节组成的,备课、上课、课后等环节包含了一个又一个细节；课前的导入、上课的全过程等也都由细节组成；教师的导学行为、学生的学习表现等也是值得注意的细节,关注细节,注重细节处的艺术,英语教学定会彰显教师的独特的教学个性,构建不一样的精彩课堂.本文仅从观察学生的反应和学习效果,以及关注教师的语言等方面,论述关注细节、成就高效课堂的实践措施.
一、观察学生反应调整教学脚步
关注学生的反应,调整教学脚步是构建有效课堂的关键点.如果一节课,教师只顾往前赶,一心一意为了教学进度,一个环节接着一个环节,一个问题连着一个问题,一个活动又一个活动,学生囫囵吞枣,不知其味,势必影响到教学的有效性.因此,教学中,应根据学生的实际情况而有效调整,以学会、会学、突出实效为宗旨.
如学习现在进行时时,如果学生对进行时的结构be（am/is/are）+doing中的am、is、are的用法还分不清楚,不能正确运用am、is、are,再者,对于动词的现在分词的构成,即加-ing的方法、规律还没有掌握,那么,让学生直接口头、笔头训练就不可思议,出现He is run.He running.He are runing等的英语句子并不稀罕,不是be动词出错,就是动词的现在分词用错,要不就是be动词加动词原形等,各种错误难以避免.而如果熟练掌握“我用am,你用are,is用于他她它”,再强调现在进行时的结构am/is/are后必和-ing连用,再掌握-ing形式的构成,那么,再运用现在进行时而交际便不再是问题.
另外,学生“疑”放慢脚步,给学生思考的时间和机会,给学生点拨方法和技巧,将有助于问题的解决.如对于语音教学的单词辨音bike、this、like、nice等,让学生找出一个发音与众不同的一个,学生的答案恐怕五花八门,此时,师生间一起探讨音节的概念、单词的拼读规则等,那么这个单词辨音会轻松解决.
二、关注教师语言洋溢情感活力
在实际教学中,教师往往忽略评价的细节,即在提出问题后,对于答对的学生和答错的学生,对于积极的学生和缄默不语的学生,教师们会以天壤之别的态度而视之,就是学生们的不同的待遇,课堂效果、乃至以后的学习兴趣和教学质量因此而大打折扣.
最常见的现象是,多数教师对回答正确的学生Great、Cool、Well done、Here is a gift for you、please sit down等,对于回答不完美的学生而说出Sit down！You must listen carefully等,显然,回答正确的学生心里会美滋滋的,而回答不正确的学生严重受挫,对于又得礼物又得赞美的学生,他们会更加乐于参与到活动中,而回答不对的学生心里既受挫也备受冷遇,以后,恐怕更会不敢发言,而如果教师对回答错误的学生说一句Sorry,would you please thinks hard?给他们委婉的语气,学习的自信和体验学习的乐趣,同时感受到教师的关系和爱护.
课堂教学中,教师的一言一行会影响学生一生,不经意间的话语会在学生心灵留下烙印.因此,我们不得不反思和改进日常教学问题,应注重语言细节,评价的合理和公平,以凸显“面向全体学生”的培养目标.
苏霍姆林斯基说过“成功的教育不在于惩罚”.在教学中,用层次性的激励性的语言给学生以信心和勇气,如对于回答正确的、积极参与思考和讨论的,给他们一个满意的微笑,Good.Great.等的赞美,对回答次之的学生一个自信的笑容,对他们加以肯定You are so clever,but if you thinks harder,you will do better.或者给他们一个提示,给他们顿悟的时间和奇思妙想的机会,他们定会绽放思维之花.
三、艺术诠释缺点绽放教学智慧
给“缺点”以美丽的诠释,可以拉进师生的距离,驱使学生们更加积极主动地参与,体现师生的地位的平等,利于师生间的平等对话和和谐交流.如学习animals时,在课之伊始,对学生们的预习进行检查时,当问到课前预习了哪些单词时,一位学生竟然“汪汪汪”、“喵喵喵”“啊呜啊呜啊呜”等学者狗、猫、老虎的叫声,其他学生哄堂大笑,显然是纪律的破坏者,有的学生目光投向我,似乎在等待老师的“疾风暴雨”,有的“坏坏”地看那位同学,似乎在说“你死定了”......可是,我给这位学生竖起来大拇指,给一句Wonderful！So cool！You are the different one,you answer the teacher in a different way,very clever.再以引导性的语言Now,let’s play a guess game,who can guess what the animals he reffers 而进入根据动物的声音而猜测单词的游戏,巧妙进行了教学环节的变换和灵活使用,这位调皮的学生成为教学的主角,课堂上一直和伙伴们高兴合作、愉快交流.
如果对这位学生的开始的“异举”以“另类”而评价,对他以违纪论处,效果可想而知.因此,诠释学生的每一个举动,以最美的语言、最佳的方式等给“缺点”、“不足”等最佳的诠释,课堂也会因老师的智慧而妙笔生花,绽放无穷的魅力.
精彩的教学离不开成功的教学,离不开细节的艺术处理.把握细节,描绘精彩,突出高效,彰显实效,课堂便处处精彩,不断.
参考文献：
[1]张丹.让孩子们心动的小学英语实效课堂[J].课程教育研究（新教师教学）.2012.6.
[2]陈小红.提高课堂实效打造高效课堂——小学英语有效课堂教学探究[J].校园英语（上旬）.2015.5.
结论：适合不知如何写突出实效方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于突出实效论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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