全媒体时代传媒人才需求变化特征和对应策略,关于免费人才需求论文范文在这里免费下载与阅读,为您的人才需求相关论文写作提供资料。
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【内容摘 要】 在媒介融合的全媒体时代,传播信息要求全面、精确,而传统媒体中培养的人才,已不能满足这种新的需求.本文围绕全媒体的运作方式,从交互思维、全面技能、多元内容生产、协调管理上探究传媒人才的需求变化特征,并结合全媒体运营的实际情况,探析培养全媒体人才的方法,从院校培养体系、校企合作平台、媒体集团全媒体平台规范建设3个方面上浅析培养路径.
【关键词】 全媒体 传媒人才 需求变化 培养方式
学界认为,全媒体是运用网络、通信等传播手段,以不同的媒体形式为渠道,传播涵盖视、听、形象、触觉等满足受众全部感官需求的信息内容,以此实现对受众的全面覆盖及最佳传播效果的媒介形态.笔者认为,全媒体是大规模的媒介融合形态,它能够在各种媒体形态、传播方式之间纵横交互.
近几年,报纸、期刊、广播、电视等传统媒体纷纷推进全媒体战略,各种媒介载体在发展中逐渐趋向融合,转向全媒体谋取发展.而在全媒体发展中,全媒体人才短缺成为传统媒体转型的瓶颈.和传统媒体不同的是,全媒体需要的是集信息采编、摄影、摄像、专题策划、网络运用等于一身的全能应用型人才.因此,全媒体人才培养和发掘,是传统媒体集团构建全媒体战略的重要内容.
一、传媒人才受到传统媒体转型意识的影响,也面临新的需求
1.从线性思维转向交互思维
传统媒体从业人员通常是在单一的工作职位上,以一种固定的内容形式向受众单向传播信息.在这种传播模式下,受众是被动接受信息,参和的信息反馈相对较少,且反馈滞后.同时,从业人员也受到所在单一媒介载体的制约,如报刊记者受到版面、排版限制,电视台新闻记者受到播放时长限制.
全媒体基于传统媒体形式,却又远远超过传统媒体带来的用户体验.它提供多元化、开阔式的综合传播平台,传播渠道多样,传播内容覆盖面广,传播交互性强,受众从多角度获得阅读体验.在全媒体时代,传统媒体集团转型成为信息服务商,这就要求全媒体人才具备互联网思维,增强受众深度交互意识,了解受众的需求,在信息采集和发布形态中注重受众体验,以此吸引受众的注意力,提高受众忠诚度.
2.从“一专”向“多能”转变
全媒体报道涵盖文字、图片、视频、音频、动画等多种形式,多媒介立体的展现传播内容,这就要求全媒体人才不仅具有较好的文字功底,还需要熟练掌握运用音视频和图像处理等各种软件.
不同的传播渠道有其自身的传播特征,也对应不同的受众群体.全媒体人才需要根据不同传播渠道的形式特征以及受众阅读方式,进行全媒体报道的媒介策划,有效提升全媒体报道的传播效果.
3.从单一采集扩散到聚合生产
全媒体从业者需要具备一次信息采集、内容整合、多种渠道发布的业务专业能力.以报社记者为例,传统报社记者针对一次采访报道,只需要采编撰写报纸题材的新闻稿件.在全媒体时代,报社全媒体记者需要由文字记者转型成为全媒体人才,在采集报道新闻时需要用文字记录采访,同时需要摄影、摄像、录音等.此后,还需要对采集信息通过不同方式的编辑、网络制作处理,在报纸、杂志、广播、电视、网络等各类传播工具上发布,实现内容在不同介质、载体上的产品化.在全媒体内容生产上,既有详实的文字报道,又包括生动的视频报道,以及实时互动的网络新媒体等,呈现传播内容的多元化生产.
全媒体人才还应具备甄别拣选信息的能力.用户在自媒体上发布各方面的信息,在受众观点多元、信息复杂的环境下,提升自身专业素养,培养敏锐的新闻眼,正确引导社会舆论,也是全媒体人才在内容生产过程中承担的职业责任.
4.从个体融通到整体并进
全媒体集聚传播内容,延展信息覆盖面,呈现传播方式、传播渠道的多元化.但在其管理运营上,全媒体人才需要推广媒体集团的理念,将其传递到各种媒介载体之中.因为缺少媒体集团理念,即使集聚再多的传播内容和传播方式,也是“一盘散沙”,并不能起到应有的传播效果.
二、全媒体人才培养策略浅析
1.更新高校培养体系
全媒体行业发展环境下,传媒行业对全媒体人才提出更新更全面的要求,而高校的媒体人才教育是培养全媒体人才的基础.因此,面对传媒行业需求变化,高校需要更新人才培养体系,全面提升全媒体人才的综合能力.
在理论课程上,高校需要更新媒体人才培养课程方案,增设符合全媒体行业需求的新课程.为了加强学生对全媒体的认识,高校还可以邀请全媒体行业精英和学子对话,分享其成功的实践经验.这样既有利于增加学生的行业敏感度,又能及时了解全媒体行业动态.此外,高校还应该搭建全媒体实训平台,模拟全媒体采编中心,针对学生开展全媒体实训,提升学生的操作水平.如深圳大学的全媒体实训平台,就具有直播、点播、社交互动等功能,从而增加了学生的交互思维意识和全媒体运作流程的认知.
2.搭建校企合作平台
高校全媒体人才的培养只依靠教学理论还不够,还需要提供媒体行业的实践训练.因此,高校要对接业界的全媒体集团,建立双方长期的合作关系,搭建全媒体校企合作平台,给学生提供实践锻炼机会.由于全媒体校企合作平台能实时反馈全媒体的行业动态,学校可以针对性的培养学生全媒体技能.学生通过全媒体校企合作平台,可以掌握操作全媒体设备的基本技能,积累全媒体采集的实践经验.
3.全媒体平台规范化建设
传统媒体集团实施全媒体战略,并非是简单的各种不同媒介资源的叠加,而是指全媒体平台上各种媒介资源之间的协同互补.全媒体的媒介多元化拓宽了信息覆盖面,实现了媒介融合的最大传播效果.如上海第一财经涉及电视、广播、报纸、杂志、新媒体等媒介形态,它提供实时、严谨、专业的财经新闻和信息服务,实现了集团内部的人力资源和渠道资源的有效整合,是目前国内最有影响力的财经类全媒体集团.
在全媒体平台构建中,应将全媒体人才开发列入重要环节.媒体集团的全媒体平台需要为全媒体人才制定合理的职业培训,提供媒介信息指导和教授全媒体应用技能,帮助全媒体人才尽快适应媒体集团的全媒体策略.
全媒体人才拥有全面的传媒业技术和能力,由传统的知识型人才转型为知识型和技能型的复合人才 .其具备的综合专业素质,能够胜任各种情况下的信息采集任务.当然,这并不等同于他们在平台的信息采集过程中,仅仅依靠一个人的力量演“独角戏”.在全媒体具体实践过程中,全媒体人才仍需要来自全媒体平台不同部门之间的人员协调配合,在分工和合作的前提下,构建成熟的全媒体平台结构体制,以此才能更快更好地提供全媒体内容.
三、结 语
在传统媒体集团的全媒体平台构建中,要把培养全媒体人才作为核心战略,只有具备更加丰富的行业技能和更新的知识储备的人才,全媒体的发展才有可能“春暖花开”.
参考文献：
[1] 罗鑫.什么是全媒体[J].中国记者,2010（3）.
[2] 周德国.着眼“全媒体”时代需要培养“全能型”新闻人才[J].南京政治学院学报,2011（4）.
作者简介：宋亮亮,上海理工大学传播学博士
编辑：范永
结论：关于对不知道怎么写人才需求论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文人才需求报告论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
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