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【摘 要】基于创业能力的校企合作教育是指以创业教育理论为指导,以校企合作模式为平台,以培养高职学生的创业意识和创业能力为目标,将高职生创业教育始终贯穿于校企合作模式和运行机制之中的一种教育活动.我院以校企合作理论和创业教育理论为基础,对实践教学体系进行创新性探索,以便实现高职学生理论学习和工作实践的紧密结合.
【关键词】创业教学；校企机制
创业教育被称为教育的“第三本护照”,和学术教育、职业教育具有同等重要地位.然而,创业教育在我国却相当薄弱.而基于创业能力的校企合作教育则是指以创业教育理论为指导,以校企合作模式为平台,以培养高职生的综合创业能力为目标的教育活动.其目的是要使学生掌握创业的基础知识和基本理论,熟悉创业的基本流程和基本方法,了解创业的法律法规和相关政策,激发学生的创业意识.
一、创业教育实践教学体系的构建
(一)构建创业教育实践教学目标体系的基本原则
实践教学是现代高职教育工作中极其重要的一个组成部分,并且就目前来说,实践教学方式确实对于学生的素质全面提升起到了极其重要的作用,为学院各个教育工作者所认可.当前,学院已经针对各个专业都建立起了相应的实践教学,并且逐步开始对各方面的整体性观念进行强化.而具体的原则主要是以下几个方面：
1、无论是专业性和还是普及型原则,都在专业教育进行的过程中起到了强化、渗透的创业教育作用,而要提升教育的效果,就应当将这两个方面加以结合,从构建起具有创造性的实践教学体系.并且在以往传统的实践教学体系基础之上,还应当对于创业教育中所涉及到的相关教育实践环节进行强化,以此来促使专业性、普及性的创业教育能够在这一过程中得到切实有效的结合,最终促使绝大部分的学生都能够最大程度的接受普及性创业教育这一模式,而由小部分学生来接受专业性的创业教育,而达到少数学生进行自主性创业的目标.
2、以学生作为最为核心的原则来进行创业教育实际,并且针对各个方面的教学体系来进行针对性的设计,从而达到对学生创业知识进行丰富、创业潜能进行激发的目的,促使学生能够在这一过程中得到了对于创业精神的培养,提升学生的创业能力.
3、全过程实践的原则即在整个教学过程中将实践教学贯穿到教学的各个环节.
4、全过程质量监控的原则即以提高学生的创业能力为核心,以师生共同参和为基础设置的监控.避免实践教学流于形式,保证实践教学全过程围绕教学质量目标循序渐进地开展各项活动.
(二)实践教学体系的内容
高职实践教学内容体系的构建是从人才培养目标和培养模式的科学特点出发,以综合职业能力为中心,采取以职业岗位群为目标以及在目标岗位群的职业能力分解的基础上来确定实践教学内容体系的方式.具体如下：
1.课内实践教学设计
课内实践教学设计主要是在原有专业课程设置的基础上,增设创业教育的四大课程模块,即创业意识类模块、创业知识类模块、创业能力类模块和创业实务操作类模块.
2.课外实践教学设计
建立起以课堂教学为主线,课外实践教学相配套的课后创业实践活动辅助教学方案.具体实施途径如下：
1）建立创业教育实践基地通过建立相应的创业教育实践基地,将教学过程植根于企业创业实践的土壤之中,为学生创业活动提供实践基础.
2）强化产学研合作教育通过和企业合作,实现和企业共同成长.一方面,可让专业教师参和企业发展的实践；另一方面,请企业家走进课堂,探讨逐步建立教学和企业发展之间利益相关的机制以及产学研一体化、校企合作共同成长的有效方式.
3）创建创业教育虚拟网络平台整合高校创业教育资源,构建一个统一的、开放的平台,满足学生的个性化需求,借助网络平台可充分利用网络资源为学生创业服务.
(三)实践教学管理体系
为了使得实践教学的管理更加符合校企合作、工学结合的要求,我院从2010年开始,制定了《实习（训）管理规定》、《实习（训）基地建设管理规定》、《实习（训）经费使用管理暂行规定》.教务处先后出台《实习（训）指导教师工作手册》、《学生实习（训）手册》、《毕业论文（设计）指导教师手册》等实践教学管理规章制度手册,使得实践性教学环节的质量有了保证.
二、创业教育实践教学运行机制的创建
(一)实践教学的动力机制
能够切实有效的对校企合作起到推动和维系作用的只有良好的动力机制,而动力机制在进行创建的过程中,务必要保证做到以下量个方面：首先,校企在进行合作的过程中,必须要把服务学生这方面的工作放在第一位,并且以学生自身对于各方面的需求来起到合作的推动作用；其次,要建立起学校、企业、学生三方面多赢的制度,也就是校企的合作应当从对三方都有利的条件来下执行,以此来促使三个方面能够保持长久的协作关系.
(二)实践教学管理的控制体系
对于教学制度的各个方面进行完善,同时执行好更加规范的实践教学工作,最终确保实践教学能够有所保证,制定好相关教学工作的约束标准,其标准的制定必须要依据教学目标、标准、教学计划等方面来执行,同时其教学工作应当保持自身的操作训练专业性,还要时常对各个方面进行考核制度制定；而在健全的教学体制工作之中,要建立好教学质量管理体系、教学质量监控体系、教学质量评估体系、教学质量信息反馈和处理体系等.
(三)实践教学质量的动态监控评价机制
职业教育区别于普通教育教学管理的最大特点之一,就是教学监控的动态性和评价机制的多元性.和一般的理论教学相比,实践教学的一个显著特点是分散性和流动性,学生实习往往不是同一时间聚集在同一个地方由 师教学.因此校企合作教育模式下的教学监控机制,更多的是要采取实践教学的质量监控方法.其中,学生和教师的出勤率、学生的技能学习考核能否通过等是对实践教学学习质量实施监控的重要指标.
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