小学品德和社会课程公民意识教育策略,这篇公民意识论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
公民意识论文参考文献：
摘 要 小学品德课程是实施公民意识教育的基础性课程.在品德和社会课教学中,准确设计教学目标和解读教材、创新设计教学活动,让学生不断经历、体验、感悟、反思、行动,才能有效落实公民意识教育.
关 键 词 品德和社会课程；公民意识教育；教材解读
中图分类号 G41
文献编码 A
文章编号 2095-1183（2015）06-0024-03
2011版品德和社会课程标准指出,本课程旨在培养学生的良好品德,促进学生的社会性发展,为学生认识社会、参和社会、适应社会,成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的公民奠定基础.可见,公民意识教育是小学品德和社会课程的重要内容.如何有效地实施公民意识教育呢?笔者认为,把握公民意识教育目标的可操作性、教材解读的准确性、教学设计的创新性、教学过程的活动性、是教学取得成功的关键所在.
一、公民意识教育的教学目标要具有可操作性
和课程目标相比,教学目标更多地强调“一课一标”,即：一篇课文或一节课究竟要达成哪些目标.所以,“具体化”“可操作”是其重要标志.在公民意识教育目标设计中,我们应明确：教学目标是否指向了某一具体行为的表述,如“做了什么”“做下来后的感觉如何”等.
以《不说话的“朋友”》一课为例.本课依据的课程标准内容是“体验公共设施给人们生活带来的便利,形成爱护公共设施人人有责的意识,能够自觉爱护公共设施”,属于“公共财产的保护意识教育”内容的教学.教师预设了如下教学目标：
1.认识生活中常见的公用设施,了解他们的作用,体验公用设施给人们带来的方便.
2.正确认识公用设施遭受破坏这一现象,在为“朋友”说话的过程中,激发保护公用设施的情感,初步形成爱护公用设施人人有责的公德意识.
3.能够清楚地表达自己的感受和见解,能够倾听他人的意见,和他人平等地交流和合作.
这一教学目标的表述,较好地诠释了2011版课程标准中“教学建议”的第一条：整体把握课程目标和教学目标的关系.教师用认识、了解、体验、形成、表达、倾听,描述了具体的教学目标,指明了教学内容和达成要求,具有针对性和可操作性,准确指向关注公民意识的培养这一课程目标.
实际的课堂教学确实有效达成了如上目标.教师在教学过程中积极渗透公民意识教育,让每一个小公民都明白了：我们在享受公共资源服务权利的同时,必须履行公民义务,好好爱护这些公用设施.在后续的生活 中,当学生走出教室,走进社区及其他公共场所时,都能有意识地留意公共设施是否完好,有的甚至会考虑“我能尽哪些小小义务”.
二、公民意识教育在教材解读上要把握准确性
公民意识教育作为品德教学多个德目中的一个,有机地融进了教材体系中.有效开展公民意识教育,离不开教师教材的准确解读.
以《筑起血肉长城》一课为例.本课依据的课程标准内容是“知道近代我国遭受过列强的侵略以及中华民族的抗争史.敬仰民族英雄和革命先辈,树立奋发图强的爱国志向”.这显然属于公民意识教育中“国家责任的担当意识教育”内容的教学.本课内容丰富,图文并茂.可以说,每一张图片背后都有一段辛酸历史,每一段文字都浸透着爱国情怀.开发图文资源,激发学生浓浓的爱国情感,正是唤醒“国家责任的担当意识”的有效方法.经过对教材的深入研读,教学中,教师牢牢抓住了日本侵华形势地图,展开了一段教学：
师：当时,我们中华民族正遭受一场史无前例的灾难,正如《国歌》所描述的“中华民族到了最危险的时候”.那么,当时中华民族到底处于一种怎样的危难时刻呢?让我们打开教材第98页,将目光聚焦这张1937年日本帝国主义侵华形势图.仔细看看,你懂得了什么?
（生答略）
师：让我们的目光聚焦到大屏幕（放大的形势图）.形势危急啊！1931年,日军先是制造了“九一八”事变,侵占了我国东北三省,那里有大片的森林和无尽的宝藏；接着,又在1937年7月7日,制造了卢沟桥事变.短短半年时间,北平、天津、上海、杭州,甚至当时的国民政府——南京,都先后落入敌人的魔爪！同学们,日本侵略军的目的仅仅是东北三省和这一大片土地吗?
生：不是！
师：他们的目的是整个中国.这样发展下去,一个泱泱大国——中国将不复存在！而中国人也将沦为亡国奴！（课件出示：“日本、亡国奴”）
对于这张地图的教学,教师没有停留在简单的“了解国土沦丧”这一目标上,而是在此基础上挖掘日军的潜在意图.通过语言渲染、视觉冲击,充分调动学生的情绪,奠定了爱国情感的基调.
之后,这位教师又巧妙利用教材中《义勇军进行曲》曲谱,进行了“一根主线、三唱国歌”的教学流程.教学中,孩子们前两次并没有唱出国歌应有的感情.于是,在孩子们认识日军的残暴后,教师 引导：“面对残忍的、毫无人性的日军,同学们,你们能坐以待毙吗?（不能）你们能眼睁睁地看着自己的同胞被日军杀害吗?（不能）你们愿意就这样做一个亡国奴吗?（不愿意）你们允许自己的国土被日军肆意践踏吗?（不允许）”“听！音乐家在大声呐喊：（课件出示国歌：起来！不愿做奴隶的人们！把我们的血肉,筑成我们新的长城！）不愿做奴隶的音乐家站起来了！不愿做奴隶的同学也请你站起来！让我们像他们一样高唱《义勇军进行曲》,一起保家卫国！”话音刚落,全班学生齐刷刷地站了起来,脸上充满着愤怒.这时齐唱的《义勇军进行曲》高亢、激昂,充满了战斗力、爱国情.这是中华人民共和国的公民发出的呐喊！歌声令在场的所有老师动容：每周一,全校都会齐唱国歌,但孩子们从来没有像现在这样,唱出了中华儿女的 ,唱出了共和国公民的情怀.可见,只要教材资源把握准确,公民意识教育就可以取得良好的效果.
三、公民意识教育的教学设计要体现创新性
结论：适合不知如何写公民意识方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于学生的公民的意识论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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