强化感觉统合，培养学生体育综合素质,本论文可用于感觉统合论文范文参考下载，感觉统合相关论文写作参考研究。
感觉统合论文参考文献：
[摘 要]启动感觉统合教学设计、优化感觉统合训练、拓展感觉统合实践,从不同角度展开教学改进,可以有效改善体育课堂教学环境,以培养学生的反应能力、适应能力.体育素质和心理素质、智力素质密切相关,强化感觉统合教学,符合学生体育素质成长诉求,值得大力推演和实践.
[关键词]小学体育；感觉统合；综合素质
[中图分类号] G623.8 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）33-0072-01
所谓感觉统合,是指大脑和身体相互协调的学习过程.机体在特定环境条件下,利用视觉、嗅觉、听觉、触觉等器官,感知外界环境各种信息,并迅速做出对应性反应,表现的是身体机能的适应性.体育课堂教学中,教师往往注重学生体质训练,而忽视学生感觉统合能力塑造,导致出现了很多不良现象,学生反应能力、适应能力普遍下降,这对学生的成长极为不利.启动感觉统合教学模式,改进体育教学方式,增加感觉统合训练,成为当下体育课堂教学的重要诉求.
一、启动感觉统合设计,改善体育课堂教学环境
感觉统合概念鲜为人知,很容易形成认知盲区,在很多人看来,体育课堂教学就是训练学生体质,对体能进行开发提升,这样很容易走入偏执.其实,学生体质高低,有多种制约因素,身体强健是一个方面,而如果心理素质较差,反应能力不行,也会对体育锻炼形成一写作约.启动感觉统合训练势在必行,这样可以让学生在具体游戏、运动、活动中,提升体育综合素质.
现代学生大多缺少有效的感觉统合训练,身体协调性、反应速度、适应性、承压性都严重不足,作为体育教师,需要从学生实际表现给出相关矫正性设计.如学生视力普遍下降的问题,就是一个需要直面的研究课题.学生玩手机、看电脑、看电视太多,很容易造成视力下降,甚至出现散光等问题,教师对学生视力现状要进行必要的调查,以便给出针对性矫正设计.在体育运动项目中,乒乓球、羽毛球应该是训练学生视力的可选运动.教师不妨加大相关设计力度,让学生在参和过程中获得一定感觉统合训练.
二、优化感觉统合训练,改进体育教学模式方法
感觉统合训练是一种综合体育学习实践,具有复杂性、专业性和综合性特征.首先,教师需要具备训练专业认知,为学生*针对性训练内容,设定训练方式和展开程序,确保训练的实效性.其次,做好学情调查,学生感觉统合基础如何,这是教学设计最需要掌握的信息,教师要深入学生之中,对不同群体学生身心运动基础展开深度调查,这样才能获得最有效设计信息.第三,优化感觉统合训练模式,学生兴趣点不同,教师教学设计也应该体现差异性.
优化感觉统合训练,需要从训练内容和训练形式两个方面展开.首先是训练内容选择要科学合理,具有较强针对性.如果学生身体协调性较差,可以多给出韵律操、武术等训练安排；如果学生平衡性不高,可以选择平衡木,或者是引入一些平衡类游戏,如顶球拍快跑、端乒乓球速跑等,都可以训练学生平衡能力；如果学生反应速度较慢,可以选择羽毛球、乒乓球等训练内容.其次是训练形式的优化,小学生有表现欲和好胜心,教师不妨多设计一些竞赛性训练形式,让学生展开多种比赛活动,学生训练参和热情会更高,或者是引入一些游戏形式,也能够激活学生主动参和兴趣.
优化感觉综合训练,能有效调动学生学习热情,训练效果也會更为显著.
三、拓展感觉统合实践,培养学生综合体能素质
感觉统合训练具有系统性,教师在具体训练设计时,不仅要关注学生课堂表现,还要注意延伸课堂训练长度,给不同群体学生以针对性设计,培养学生课外训练意识和习惯,以获得有效培养和矫正效果.学生个体感觉统合基础存在差异,训练方式和训练强度也有不同.反应速度、身体平衡性、身体承受能力、身体灵敏度等,都属于感觉统合训练范畴,教师要给出个性训练引导,这样才能提升训练品质.
延伸课堂训练长度,培养学生良好训练习惯,这是体育课堂教学的重要目标追求.学生感觉统合品质较低,这不是一天两天造成的,展开纠偏训练也不可能一蹴而就,需要学生具备坚持精神.在具体设计时,教师不妨以留作业的形式,督促学生展开课外训练活动,以帮助学生尽快矫正不良习惯.如给学生推荐一些课间小游戏,跳绳、踢毽子、跳房子、翻皮筋、弹玻璃球等传统游戏,都具有较好的训练效果,可以引导学生利用课余时间展开活动.此外,教师还可以给学生布设一些个性训练任务,如后退行走、变向跑、郊游等.教师要有布设、有检查,督促学生能够积极参和到生活实践活动之中,以提升感觉统合基础能力.
小学体育课堂教学引入感觉统合意识,可以有效促进学生综合体育素质的提升.教师要对教学内容、训练形式、评价机制等做出科学调整,增设更多针对性训练,培养学生的反应速度,优化学生的感觉系统,锻炼学生的心理素质,为学生身心健康成长提供强力保障.
（责编 韦淑红）
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