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我们自然不可能事事都满足孩子,但或许可以尝试调整对孩子说“不”的方式.
放学时,游游和好朋友明明一起走出来.明明拿着个小口琴,开心地吹个不停.上了车,游游就跟我说：“妈妈,我也要口琴.”
一模一样的这种小口琴,游游至少有两个,都是买回来三分钟热乎度,之后就不知道扔哪儿去了.
类似的情况,爸爸妈妈们应该都没少遇到过,通常你是怎么回答孩子的呢?
如果我刚好状态不好,工作遇到烦心事,或者忙活一天累得够呛,遇到游游的这种“无理要求”,第一反应一定是恼怒——
这孩子真烦人！怎么别人有什么她都想要?于是瞪着眼睛把她数落一顿.
如果我情绪状态还不错,那么应该能保持平静,会蹲下来好言好语地跟她讲讲道理,比如“已经有好几个了,没必要再买了”之类的.
但那天,我不仅状态不错,而且还有一点不同：上午看育儿书时,对其中一个段落印象深刻,这个段落的小标题叫“只说‘好啊’”,具体内容是：
跟随孩子,意味着孩子需要我们经常（只要不失控）热情而友好地说“好啊”,而不是一连串的“不行、不行、不行”.
对于孩子的要求以及他们正在做的事,我们通常都会下意识地否定,而说“可以”“好”的次数却屈指可数.
如果数数一天或一小时内你说“不行”的次数,你自己都可能会震惊不已.
几乎没有思考,我用力咽下已经准备好的一番说辞,脱口而出——“好啊！”
游游明显没料到我的爽快,很不适应,强调说：“我现在就要！”
“好,”我说,“我给你变一个.”
我双手合十念：“妈咪妈咪哄,变个口琴吧.”然后张开手,假装拿了个口琴的样子在嘴上吹.
游游刚开始笑了,接着转为生气,她说：“这是假的.”
“好吧,我再变.”我又念咒语,又呼唤机器猫孙悟空小羊肖恩,各路大神,来给游游变个口琴.
游游笑了会儿,正色说：“不行.我真的要.”
“要是咱附近有专门卖口琴的商店就好了.”我说：“要不咱们开一家吧.店里全部都是口琴,大的小的中的迷你的粉的上面有小天使的等等.你说吧,你还想要啥样的?”
游游也开始畅想：“嗯,要会自己唱歌的,会飞的,可以吃的等啊！可以吃的?那不是在肚子里还唱歌啊?这个不行,老师会骂的.”
我们大笑起来.就这样我们一路说笑着回家了.
游游难道就这么算了?你一定会问.
当然没有.
回到家,吃完饭,收拾书包的时候,游游又想起来了.“妈妈,我还是很想要口琴！”
“嗯.我知道.”我说.
她继续收拾书包.过了一会儿她说：“妈妈,一会你帮我找找我的小口琴吧.”
“好啊.咱们一起找.”
“要是找不到,以后看到有卖的,你能再给我买一个吗?”
“当然可以啦.”
因为一句“好啊”,游游“我也要口琴、我现在就要”的事件就这样愉快地过去了.
我的感悟
生活中我们自然不可能事事都满足孩子,但或许可以尝试调整对孩子说“不”的方式.
假如孩子提出一个无知的想法,试试热情地回答：“嘿,好酷的主意,我们来试试.”他们可能反而会说：“不行,那太危险了.”
如果他们的建议无伤大雅但似乎不太可行,试着鼓励说：“好主意.但是怎么才能开始呢?”他们不一定能找出解决之道,但至少多了一个思考的机会.
规则和界限是必需的.但拒绝孩子时,不是非得说“不行”,有时还可以说“好啊”.
（钟煜,游戏力官方微信号主编,资深育儿媒体人,7岁女孩的妈妈.）
结论：关于本文可作为可好方面的大学硕士与本科毕业论文可好回答论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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