菲律宾高校教学质量监控体系探析,这是一篇与教学质量论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
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摘 要：本文针对菲律宾高校教学质量监控体系进行分析,基于Hot-fit理论的教学质量监控主要是人、组织、技术三位一体的联动,三位一体模式更加明显提高了教学质量,任课教师的质量意识增强,教学各环节得到更好的规范,可供国内新建本科院校借鉴.
关键词：教学质量监控；人；组织；技术
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2015）11-0263-03
一、引言
高校办学目标的实现必须首先体现出以教学为中心.教学质量监控是指监控组织通过一系列科学有效的活动,收集信息,分析整理可能存在的质量问题,以达到稳定和提高教学质量的过程.建立科学系统的教学质量监控体系,目的是使影响教学质量的因素在人才培养过程中处于受控状态,规范教学质量管理的科学化,提升教学水平和教学质量,保障学校办学水平和人才培养目标的顺利实现.
国内外关于教学质量监控体系的研究成果非常丰富,刘艳娥、史祥平提出教学质量分段监控的思想：前期监控、过程监控和后期监控；朱礼龙从FUZZY-AHP的角度评价了高校双语教学质量,他认为影响双语教学的因素有：教学模式、师资、学生、教材和课程体系；许秀英认为应从学校的关心和支持、科学设置双语课程、培养优秀的师资队伍和营造双语学习环境等全方位构建教学质量监控体系.国内各高校教学质量的保障体系和监控体系基本健全,但是仍然存在一定误区,有的认为这是任课教师的责任,有的把责任推到学校管理部门,而有的缺乏相应的技术支持.
教学质量监控体系源于全面管理理论、系统科学论和教育评价理论,20世纪60年代,美国管理学大师彼得.德鲁克首先提出知识管理的概念,此后美国学者托马斯.H.达文波特、日本管理学教授野中郁次郎、瑞典企业家卡尔.艾里克.斯维尔等不断丰富发展知识管理理论.HOT-fit是指基于人（human）、组织（organization）、技术（technology）适配的知识管理视角,已经应用于研究和企业管理领域.
本文对菲律宾圣卡洛斯大学的教学质量监控体系进行剖析,它是把知识管理的HOT适配理论运用到教学质量监控,从人（human）、组织（organization）、技术（technology）适配的知识管理视角开展教学质量监控体系的构建.
二、圣卡洛斯大学教学质量监控体系实证分析
菲律宾圣卡洛斯大学是有着400多年 史的高校,已经形成的这套教学质量监控体系相当完善,具体来讲：
人（human）主要指教学管理人员、教师和学生,他们分别是教学实施的组织者、教学主体和教学对象.
教学管理人员作为教学实施的组织者,负责对教学实施的检查和督促,包括教学大纲、教案、课件、学生作业和试卷等所有教学环节.
教师是教学的实施主体,首先要从思想上重视教学环节,提高自己的专业知识和授课水平,不断学习增强授课能力,提高教学的技巧和艺术,增强学生学习的兴趣,提高课堂教学质量.
学生是教学的实施对象,不仅通过英语媒介语来学习专业知识,还要提升国际视野以及参和国际市场竞争的能力,提高自身素质,为今后走向社会打下良好的基础.
所有新教师进校必须符合学校教师准入条件.新进教师上课,应履行试讲报批手续,确定其是否具备任课能力.其程序是,由担任课程的系提出用人意见,逐级上报到二级学院和教务处.由教务处牵头会同人力资源等有关部门审批.不同学科要求不同,学历、职称和相关行业背景,比如经管学院教师要求必须具备高校以外的实践（从商或者创业）经历.
根据相应的教师考核管理办法,每位教师的教学情况都会被逐项考评,评定出等次.因为菲律宾的教师分为full time（全职）和part time（*）,此考评等级作为是否继续聘任的主要依据.
教师应根据学校要求带齐教学资源和学生点名册进课堂；上课穿着得体,对于师生着装的要求是：每周一三五必须穿校服,门卫有权阻止着装不合要求者进入学校大门.周二可以穿休闲装,周四穿正装.课堂讲授应努力做到阐述概念准确,层次分明,逻辑性强,穿插进本学科发展的前言研究成果,重难点适当突出,注重培养学生的个性.创新教学方法和教学手段,采取学生喜闻乐见的方法,倡导自主学习的研究型学习方法,增加信息量,教师讲授时间有限,一般是要求学生做课堂展示（presentation）.改革传统教学手段,所有的教室都是多媒体设备,白板配记号笔,早已摆脱了黑板加粉笔的传统课堂.但是,全校师生员工必须始终坚持一条：上课下课都要向上帝祷告,因为这是教会大学的传统.
组织（organization）是指学校,具体来讲是教学质量监控的 体系：教务处-二级学院-系（教研室）, 体系负责制定相关规章制度,如：领导听课以及同行专家听课、评课制度,督促检查要靠组织的制度保障,制度保障是关键.
教务处是学校教学管理的核心所在,在监控体系中主要承担职责范围为：对教学质量监控工作进行全面设计,建立健全全校性的教学质量监控体系.分解监控体系所需的各种评估方案及评估指标体系及实施细则；在开学初、期中和期末实施各项教学常规检查,包括对实践教学基地的检查；负责处理质量监控信息及结果发布；负责撰写教学质量监控年度工作报告,建立和完善教学质量监控体系的档案管理工作,如：开展经常性的教学质量调查研究和检查,组织质量监控工作会议、座谈会、问卷调查等,做好教学信息汇总、统计、分析、备案、总结等工作；检查、指导各二级学院教学质量监控及评估工作的.通过制定系列规章制度,约束和激励广大教师开展教学工作,负责组织同行专家、教学管理人员以及学校聘请的其他人员,对全校教学工作各个环节进行质量检查、监控,实施质量评估.
二级学院（school or college）是三位一体模式的中心所在,具体实施以下职责：根据学校要求制定本学院的教学质量标准指标体系；每学期末对本学院的教学质量工作进行自评；负责对本学院教师教学质量的监控,初步评定每一位任课教师的教学质量等级；结合社会需要,对教师进行教学观念、教学方法的师资培训,一般采取seminar（研讨会）的形式；负责组织对学生学习状态和效果的评估；每学期召开一次staff assembly（教师大会）,对本学院在实施过程中发现的问题进行分析研究,制定相应的整改措施,真正帮助每一位教师在教学中成长.
结论：关于本文可作为相关专业教学质量论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文教学质量是什么意思论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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