思政课视阈下的大学生社会主义核心价值观培育机制,本论文为免费优秀的关于视阈论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
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摘 要：对大学生进行社会主义核心价值观的培育,能对我国社会主义的发展方向产生一定程度的影响,同时也能为培养社会主义事业的优秀接班人打下坚实的基础.站在社会心理学角度来讲,社会主義核心价值观可以说成一种态度,在思政课视阀下的大学生社会主义核心价值观培育机制,需要采取有效的策略,本文就来对其进行具体的探析.
关键词：思政课视阀 大学生 社会主义核心价值观 培育机制
大学生是社会群体中非常重要的一个群体,在建设中国特色社会主义事业的过程中,大学生扮演着不可或缺的角色.而社会主义核心价值观能指导中国特色社会主义事业的顺利开展,也是社会主义核心价值体系的核心,是对社会主义价值观、核心价值体系以及价值体系最基本的观点.在思政课视阀下,要使大学生社会主义核心价值观教育做到到加强,需要具备全新的培育机制.
一、社会主义核心价值观培育机制简介
要想实现社会主义核心价值观认同,需要采取教育,在思政课视阀下,要使大学生认同社会主义核心价值观,继续延用单一的理论灌输教育方式是不可行的.在培育过程中,教师应该充分考虑大学生的身心发展特点以及教育规律,进行能满足大学生需求的教育方式以及教育内容的创设,让大学生能自觉的把自己的情感认知和社会主义核心价值观相融合.
在各大高校中,大学生进行社会主义核心价值观学习的主要渠道是思政课,所以在思政课教学过程中,教师应该对社会主义核心较直观的内容进行整合,改变过去教授的非系统性内容,促使大学生对社会主义核心价值观的理论科学性进行深刻的认识.教师也可以采用情境教学、案例教学以及互动提问等教育手段,使大学生的主观能动性受到激发,能自觉主动的参与到社会主义核心价值观的学习与讨论中,自愿接受社会主义核心价值观.另外,教师也可以对国外的教学经验进行借鉴,将社会主义核心价值观教育与专业课程相结合起来进行教学,让大学生能通过马克思主义世界观来对相关问题进行分析与解决,进而理解并认同社会主义核心价值观.
二、对社会主义核心价值观的保障机制进行创新
制度的存在主要是能保障组织或者团体的成员进行既定政策的执行,保证目标做到到有效实现.当社会主义核心价值观与大学生自身的实际需求向融合时,大学生个体的实际需求可能不符合社会主义核心价值观.在这样的情况下,为了能保证核心价值观能有正确的内化方向,需要采取强制力量来进行规范约束.在具体的思政课教学过程中,应该对管理制度进行创新,进行与社会主义核心价值观相一致的思想教育的建立,对生活服务以及教学科研等日常管理制度进行设置,在具体的规章制度中,将社会主义核心价值观的要求进行贯彻落实,同时体现在大学生的日常生活以及学习中,以此来展示社会主义核心价值观教育的日常化、生活化.另外,还应该进行考评制度的创新.因为考评制度的前提是社会主义核心价值观,通过学生相互之间的互评、自我评价以及教師的考评等,对大学生的思想行为进行评价的制度；除此之外,还应该进行激励制度的创新,采用一套理性化制度,表扬和奖赏满足社会主义核心价值观的优秀学生,让学生的学习积极性做到到有效的激发,达到激励先进群体,鞭策后进群体的作用,以此来引导所有大学生群体参与到社会主义核心价值观的培育中来.
三、社会主义核心价值观实践转化机制的进行创新
要使社会主义核心价值观由认同转化到内化,实践是最为关键的过程.在实践过程中,不仅能对事实性进行检验,还能对价值性进行检验.要使真理为人们所接受,就应该用实践来证明真理的目的性与规律性的统一.在社会实践中,要推进大学生社会主义核心价值体系教育,在认知上需要具备转化作用,在践行中不需要具备承载作用,在认同上需要具备强化作用.
大学生在进行社会实践活动时,具有较高参与积极性的,大学生在以本科生科研创新、素质拓展以各种科学实验活动为代表的社会关系处理实践活动中,能使自己的主动性以及创造性做到到充分的发挥,在对社会主义核心价值观的科学性以及价值性的认知与体验上,会更加的深刻.大学生在实践中也能认识到社会主义核心较直观能满足时代的发展需求,同时也能帮助大学生有更好的成长,还能促进大学生将社会主义价值观要求与自身的原有价值观相结合.
四、对文化渗透机制进行创新
大学生要在潜移默化中内化将社会主义核心价值观,应该借助中国传统文化实现.传统文化是人们在对这个世界的认知与改造过程中所沉淀下来的物质力量和精神力量,能直接影响到社会的发展与进步.如果大学生个体的价值观与社会主义核心价值观产生了间隙,需要借助传统文化中较为优秀的文化内容与表现形式,来约束大学生,使大学生能将个体原来的价值观念中有偏倚的部分消除,促使大学生统一自身思想和社会主义核心价值观,进而使核心价值观做到到正确内化.
教育与反省是中国传统文化中较为重要的两个因素,在社会主义核心价值观的培育中占据着重要的地位,因此,教师在对大学生进行社会主义核心价值观的培育过程中,应该采取正确的教学方式来调动大学生的学习积极性,以此来促进大学生逐渐养成自觉与自律的意识.在中国传统文化中,爱国、诚信、和谐是其精华所在,这与社会主义核心价值观有着相通之处,因此为了能帮助大学生的社会主义核心价值观做到到更好的内化,应该引导学生对中国传统文化中的精华加以学习.
五、结语
大学生社会主义核心价值观的培育,在思政课视阀下应该对培育机制加以创新,在对培育机制进行解读时,进行内化机制的实践.另外,在进行大学生社会主义核心价值观培育时,应该对培育方式以及培育内容进行创新,将社会主义核心价值观内化为大学生的内心信念.
参考文献：
[1]于敏.思政课视阈下的大学生社会主义核心价值观培育机制研究[J].哈尔滨职业技术学院学报,2015,（03）.
[2]赵茵茵.“大思政”视阈下大学生社会主义核心价值观培育路径探论[J].亚太教育,2015,（25）.
（本文系2015年湖南省高校思想政治教育研究课题-《高职院校社会主义核心价值观培育践行的激励机制研究》（编号15C33）的研究成果；作者简介：田文艳,本科,湖南铁道职业技术学院,副教授,研究方向：学生思想政治教育.）
结论：关于本文可作为相关专业视阈论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文视阈论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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