小学数学教学中生活情境教学法的应用探究,关于免费情境教学法论文范文在这里免费下载与阅读,为您的情境教学法相关论文写作提供资料。
情境教学法论文参考文献：
摘 要：小学生具有活泼好动的特点,对于知识的理解也是趋于直观性的,因此对于小学数学中的抽象知识难以理解和掌握,针对这点老师就要从教学方法和模式的改变来提升小学生的兴趣,通过生活情境的应用直观化抽象习题,帮助小学生更好的理解和掌握数学知识.本文从生活情境应用在小学数学中的意义出发,对小学数学教学中生活情景法的应用做了探究,以促进学生对数学知识相关应用能力的提升.
关键词：小学数学 生活情境教学法 应用
数学是一门基础学科,对于日常生活起到不容忽视的重要作用,同时生活也是教学的重要源泉,将生活和教学有机的结合,可以强化学生对数学理论知识的理解.小学生年龄小,心理发育不成熟,对于抽象的数学知识会感到难以理解,为了更好提升教学效果,可将生活情境教学法应用到数学教学中,引导学生在生活中发现数学知识,增加数学知识的生动性和形象性,有利于学生对数学知识的理解与学习.
一、将生活情境应用在小学数学中的意义
(一)激发学生在小学数学中的学习兴趣
当前小学数学的学习中,有一些概念性的内容,抽象性大,小学生不容易理解,也会觉做到枯燥无味,对数学兴趣降低.所以,把生活中一些具体的事物加入到数学的学习中,能够让学生在数学的学习中把自己融入进去,从而激发学生学习数学的兴趣.举个例子,老师在讲授“三角形的基本知识”时,可以把日常中见到的三角形的东西引入到教学中,比如说,三角板,把生活中与三角形相关的事物运用课件,向同学们展示,充分的对三角形的形态和性质进行讲授,从而使做到学生们对数学学习的兴趣提高.
(二)方便和强化了知识的记忆和理解
把生活情境引入到数学的教学中,这样能够使做到数学的教学更加生动形象和直观,在数学的学习中,更利于学生的学习效率和理解能力的提高.老师利用学生常见的一些教学情境,对讲授的相关教学内容进行剖析,分层次进行讲授,使做到学生对讲授的内容更加理解和熟悉,也能对生僻概念更轻松的理解,从而提高学生在数学学习中的兴趣和效率.
（三）有利于学生知识应用能力的提升
把生活中的情境带入到小学数学的教学中去,能够增强学生所学知识中的体验能力,能够紧密的把知识和实际生活中的应用相结合.在学生学习数学时,要理解并运用相关知识的基础上,对相关问题的研究和认识要多层次深入探讨,利用已学知识,来解决和分析教学中遇到的相关问题,使做到学生的综合能力做到到进一步提升.
二、生活情境在小学数学教学中运用的策略
(一)创设生活情境,激发学习兴趣
小学数学的学习内容跟我们的生活紧密相关,小学数学课本中的内容与生活情境息息相关.在一年级到三年级的阶段,很多小学生算加减法的时候喜欢数手指头,这种方法对于十以内的加减是很有效的,而且结果是准确地,但这种方法浪费时间,而且对于一百以内的加减法就没法解决了,老师需要引导小学生们正确的方法.生活中,也有很多百以内加减法,比如说,买东西的时候付了100元,实际上只花了31元,找零69元,可以多给孩子举些这样的例子,把生活融入到学习中,锻炼了孩子的计算能力,也提高了应用能力.这种教学方式,不止是老师需要创设,家长也要参与其中,对小学生学习数学的兴趣激发出来.
（二）在例题讲解教学中应用生活情境教学法
在小学数学教学中,例题教学是很观关键的.通过例题讲解可以使学生掌握基本的原理概念的应用方式和途径,对于提升学生对概念的理解,提升学生知识的应用能力具有积极的作用.在例题讲解环节应用生活情境教学法,可以有效提升例题讲解的效果.比如,在讲解人民币的认识的相关内容时,教师设置生活化的教学情境,设置一个销售活动,让学生分组进行商品销售与购买.学生小组之间进行角色分配,分配好销售员和买家.通过现场实践的方式,使学生认识元、角、分,掌握他们之间的关系.通过这种实践活动,培养学生的应用知识进行实践应用的能力.
(三)增加生活情境化教学的对话,吸引学生的关注数学
教学的目的：将数学知识能够运用到实际的生活中,即“学以致用”.因此,在数学教学中,教师应注重生活情境与数学知识之间的关联,提高学生的好奇心,但是却不是过分的将生活情境完美化,而是还原现实.例如：仍以“统计”课程为例,教师可引导学生对本班的期中或期末考试成绩进行分析,并让学生以实际生活为依据设计相关的数学问题,利用这样的方法,能够增强学生对数学知识的掌握能力.此外,生活情境教学能够有利于解决学生在生活中常见的问题,加深学生对数学知识的感知度与实用性.与此同时,科学、合理地运用生活情境能够实现学生在学习过程中主体地位,从而促进数学教学质量和学生在学习上的成果.
（四）将数学知识回归生活,促进学生知识应用能力的提升
小学生数学的学习的根本目的,就是能够学以致用,把学到的数学知识与生活情境相对应,从而解决一些生活中的问题,因此,老师在教学中融入生活情境教学,要充分结合学生的实际生活,使做到数学回归生活,最终能够使做到学生在数学学习上的综合能力做到到提升.举个例子,在讲授长方体体积计算公式的时候,可以让学生计算自己教室的体积；学习面积时,可以让学生计算黑板的面积等等.当学生对相关测量工作予以完成之后,详细记录相关数据,最终完成相应计算任务.这种方法可以更好地培养学生对数学知识的应用能力.
三、结语
总之,小学数学对于小学生而言具一定的抽象性,不好理解和掌握.而生活情境教学法则是通过情境导入和实践教学的形式,让学生们将学习和生活联系到一起,这样不仅能够促进学生学习兴趣的提升,还可达到学生知识应用能力的提升.在课堂教学中将生活情境融入其中,是实现小学数学教学效果最大限度提升的重要渠道.
参考文献：
[1]赵明.浅析生活情境在小学数学教学中的运用[J].四川职业技术学院学报,2013,（03）.
[2]柯惠紅.利用生活情境开展小学数学教学[J].教育教学论坛,2012,（01）.
（作者单位：四川省阿坝州小金县达维镇小学）
结论：关于情境教学法方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关情境教学法论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
小学数学教学中生活情境模式的开展
[摘 要]本文主要简述小学数学教学模式生活化的意义以及实现的途径，以提高小学的数学教学质量。[关键词]小学数学；生活情境；教学数学一般给人的。
小学数学教学中生活情境的开展分析
[摘 要]数学是一门逻辑性比较强的学科，内容抽象不容易理解，对于小学生的逻辑思维能力以及抽象思维能力要求较高。因为这一阶段的学生思维受到限制，在。
小学数学教学中生活情境创设
学生在小学阶段的数学学习就应该突出：学以致用。真正做到把学到的数学知识运用到生活中去。作为一名数学教师不难发现小学数学知识，基本在生活中都能找到。
在小学数学教学中运用游戏教学法
摘要：《新课程标准》要求，在教学过程中，教师应采用新型的教学模式，提高课堂教学效率。在小学数学教学过程中，很多学校逐渐把游戏教学法运用到课堂教学。