新课标下提升小学体育教学质量途径,本论文为免费优秀的关于教学质量论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
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摘 要：随着我国社会经济的不断进步和科学技术的不断发展,在经济的快速发展下,人们的思想观念发生了很大的转变,尤其在教育方面.体育作为教育中的重要一环,对于提高学生的身体素质,增强环境适应能力具有非常重要的作用.本文分析了新课标下小学体育教学的特点,针对当前存在的问题,提出具有针对性的策略,不断提升小学体育教学质量的质量.
关键词：新课标；小学体育；教学质量；方法途径
体育教学是教育中的一个重要问题,在时代的发展下,传统的、单一的、落后的教学方式已经不能适应学生的特点,存在很大的偏差性,阻碍了学生的全面发展.新课标提出了新的规定,更加尊重小学生的个性,注重学生的心理特点,使学生在快乐学习的同时,增强自身的自信心,不断提高小学生的身体素质,实现自身的全面发展.
一、新课标下小学体育教学的特点
1.转变教学方式
新课标下,要求教师能够改进教学方法,使单一呆板的教学变的生动有趣,将体育教学由统一性、乏味性、枯燥性向多样性、活跃性、有趣性方向转变.另外,在体育教学的过程中,需要结合学生的心理特点,和课程要求进行有效融合,创新教学方法,使学生和教师由师生关系转变为朋友关系,将自主学习、合作学习、实践学习等观念运用到实际的教学中,使学生能够感受到学习的乐趣,在学习的过程中健康快乐的成长.
2.注重内容和形式的健康
新课标下,体育教学需要将“健康”作为课程的主要指标,重视小学生的身体和心理健康.新时代下,健康不仅仅指身体没有疾病,具有良好的抵抗力,还指小学生心理的承受能力、适应能力、协调能力等都能达到相应的指标.体育教学需要在提高学生身体素质的同时,对学生的心理健康进行一定的培养.然而,传统体育教学模式下,只注重身体的锻炼,对于学生的心理健康极为忽视,对学生学习兴趣的激发、德智体美的全面发展造成了很大的阻碍.
3.尊重个性,以学生为本
传统教学模式下,学生在很大程度上处于被动的地位,然而,新课标打破了落后的教学观念,更加注重学生的心理,将学生放在最重要的位置,为学生考虑,站在学生的角度考虑问题.由于成长环境和自身条件的不同,不同学生的身体素质、心理特点、适应能力、兴趣爱好等各方面存在很大的差异,只用一种固定的评价方式判断学生的优劣是狭隘的、片面的、不公平的,不利于发挥学生的个性.新课标的设计更加人性化,注重保护学生的自尊心,有利于增强学生的自信心,激发学生的创造力,充分展现自身的特色和价值.
二、新课标下提升小学体育教学质量的策略
1.将游戏元素渗透在小学体育教学中
由于年龄的影响,小学生的认知水平和理解能力处在发育的阶段,游戏和玩耍是这一成长阶段的主要内容之一.在小学体育教学的过程中,融入游戏环节,能够激发小学生的兴趣,提高他们的注意力,最终促进教学质量的提高.游戏具有形象性、生动性、趣味性的特点,和小学生的心理相契合,从而吸引其注意力,使教学质量在实践中不断优化.在日常的教学过程中,教师需要充分发挥自身的主观能动性,结合已有的道具和器材,提前确定课堂中的游戏主题,使学生在游戏的过程中学到更多的东西.
比如,在球类教学的开展过程中,教师可以对体育教学中的球类器材进行充分的运用,将拍球、滚球、传球、踢球等活动相结合,使球类活动更加丰富多样.以小组为单位,加固学生分队,通过比赛的方式提高小学生的集体荣誉感,使他们积极参和到游戏环节中.在接触球类的过程中,了解球的种类和特性,掌握球类的一些基本玩法,在球类游戏的过程中,提高身体协调能力,培养团队写作能力.将游戏和学生的特点相互结合,赢得小学生的欢迎,从而促进体育教学质量的提高.
2.调动小学生的积极性,发挥学生的主体作用
在小学体育教学理论不断完善的背景下,提高体育教学质量有了更加科学的理论指导.在各种传统因素的影响下,学生参和的积极性和主动性还受到很大的影响,从长远角度看,不利于学生的健康发展.通常情况下,教学模式是老师先讲解的同时进行示范,然后学生开始练习.这种死板的教学模式弱化了学生学习的积极性,虽然教师把握了教学的节奏,但鼓噪乏味的内容和模板只会分散学生的注意力.为了改变这种现象,教师必须积极转变自己的思想,学习新的理论和知识,摆脱固有的教学模式,在已有的基础上,积极探索,创新更多的方法,使小学生的主体地位更加显现.
比如,教师在进行一些简单的动作时,可以搜集一些动画,结合视频讲解动作的基本原理,并通过亲身示范,使小学生明白教动作的技巧及操作方法,在此基础上,让学生尝试并多多练习,对于不规范不恰当的动作进行纠正,使小学生在游戏的过程中学到更多专业性知识,充分发挥出理论的实际效用.另外,教师在引导学生的过程中,可以通过潜移默化的方式使学生明白错误之处,让学生自己体会,在理解的基础上纠正自己的错误,加深在头脑中的印象,提高解决问题的能力.
3.转变传统教学组织形式
整齐划一、步调一致是传统小学体育教学中的一个明显特色.虽然在这种课堂组织模式下,能夠保证课堂教学的有序进行,但是在很大程度上扼杀了学生的天性和特色,不利于学生个性的释放.为了使小学生能够充分享受到课堂的乐趣,在学习的同时促进自身的发展,必须采取一定的方式,对传统的课堂组织方式进行改变,通过一系列创新方式,使课堂变得更加活跃.对有些内容进行压缩,对有些内容进行扩展,合理把握和控制,使学生沉浸在课堂学习中,保证严谨性的同时,使课堂教学发挥出更加鲜明的活力,更加生动和活跃.
比如,体育课前的准备活动对于激发学生的上课兴趣具有重要的作用,教师可以跟上时代的步伐,结合当下流行的歌曲,对学生进行舞蹈教学,增强课堂的趣味,引起学生的学习兴趣.另外,可以通过学生带队、小组比赛等方式,在自由宽松的环境中,顺利完成教学任务.
4、转变小学体育教学的评价方式
在时代的发展以及新课标要求下,传统的生硬的教学模式已经不适用于现代教学,想要提高小学体育教学的质量,在改变教学方式的同时,还应实现评价方式的转变.在传统的教学体育教学评价效果模式下,评价的因素非常单一,大多是学生体能、运动时长、单项测试等,对学生的学习心态、学习方法、参和积极性、身心健康等方面比较忽视,结果的可信度较低,具有一定的局限性和片面性.为此,在评定小学生的体育成绩时,需要将运动参和程度、适应能力、身体协调性等多种影响因素纳入评价体系中,增强评价方式的科学性、合理性、多样性.在新型体育教学评价模式下,对学生的心理和适应能力给予更多的关注,使学生在课堂学习的同时,能够感到开心、快乐,以自由轻松的方式学到更多的知识和技能,从而使小学体育教学的任务和目标能够更好的实现,促进学生体育素养以及教学质量的提高.
三、结语
教育是一个国家和民族兴旺的重要推动力,对于国民素质的提高、综合国力的增强具有重要的作用.在教育教学中,体育是一个关键的项目,在小学体育教学中,需要结合新指标的规定,改变传统的、落后的教学模式,树立先进的教学思想观念,将游戏元素渗透在小学体育教学中,调动小学生的积极性,转变传统教学组织形式和评价方式,使教学质量的到不断的提高,促进学生的全面健康发展.
参考文献
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结论：关于教学质量方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关教学质量怎么形容论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
基于新课标下的小学体育教学
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