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小学语文老师论文参考文献：
语文新课改给我们教学带来了生机,也带来了挑战,许多问题需要我们重新去面对,去反思,去探索.在新的课改下,如何才能做好一位小学语文老师呢?
一、良好的德育素质
课程标准提倡的学习方式“自主、合作、探究”;评价的原则注意“主体多元化”,课村强调：加强学生的主体意识,发展学生的主体能力,塑造学生的主体价格,百要真正完成这一任务,教师必需要具备自由独立的价格.俄国著名文学家车尔尼雪夫斯基也说：“教师把学生造成什么人,自己就应当是什么人.”教师是学生阅读中的第 德书籍,教师的一言一行一举一动直接影响着身边的学生.教师是人才的哺育者.作为育人的教师要有正确的世界观,人生观和价值观,有良好的意志品德和健全的价格,自己会做人,会做事,会合作、会学习.只有这样才能通过自身榜样的力量,教给学生做人的道理,成为学生的楷模,完成社会赋予我们的历史使命.
二、丰富的学科知识
新教材的内容杂取众家,既有传统名篇,又有诸多时文佳作,要准确把握、灵活运用教材,不具备极为丰富的学科知识定难胜任“合格教师”这一光荣称号.语文教师要广泛涉猎,上知天文,下知地理,上下五千年,纵横八万里,都能略知一二.要努力吸收多元文化,提高自身修养,这样才能游刃有余地驾驭好课堂,才能源源活水不断涌出,旁征博引,举一反三,令学生信服.语文教师要先学生一步,专注阅读教材中规定的名著佳作,做好学生的“榜样”.
三、好的教学技能
精巧的语言表达.语文是一门研究语言的学科,作为一名语文教师不仅普通话要标准、清晰、流利,更重要的是声音还应该具有美感,语言还应精炼传神,体现轻重缓急、抑扬顿挫,而且把这种美融入教学的情景中.从声音上发挥语文教师的个性优势所取得的教学效果.
规范的书写技能.汉字是丰厚的中华民族文化的一部分,是中华文化的主要载体.从科学方面看,汉字书写本身就是语文素养和语文习惯的内容.写好字,是语文学习的范畴;教好写字,则是语文教师的职责.小学学语文教师不是书法家,但必须掌握汉字的基础知识,懂得书法的规律,写得一手工整、规范的好字,包括粉笔字、钢笔字、毛笔字.一手漂亮的字,会使教师魅力无限,激发出学生的亲师之情.
扎实的写作能力.读、写是语文学科工具性的最起码的要求,教师的写作能力直接影响到对学生的作文指导.有的教师讲解作文的写作,在理论上头头是道,但由于自己不会写,所以只能玩“空手道”,对学生的指导只能隔靴搔痒,根本无法具体和深入.同时,由于自己写作能力不够,经验教训无法总结交流,教学工作不能及时反思,阻碍了自己向高深层次的发展.
四、和时俱进的教学理念
必须树立“学生为主体”的教学意识.新课程改革要求对教师的角色进行重新定位,树立 、开放的教育理念,广泛的听取同学的意见,聆听同学的心声.教师要转变角色,树立全新形象,明确自己是学习的组织者、引导者、研究者.课堂教学设计要着眼于学生,以学生为主体,课堂教学内容要适合学生的身心发展,要能激发学生的学习兴趣,使学生乐学、爱学.使学生在轻松、愉快的氛围中完成学习任务.彻底改变以往“教师为中心”的做法,尊重学生的主体性,努力为学生的自主学习创造条件.帮助学生转变学习方式,倡导学生主动参和,乐于探究,勤于动手的学习方式,教学由满堂灌向探究、引导、启发转变.此时的教师从某种意义上说是学生的帮手,是学生查找资料的“宝库”.
发展学生健康个性.新课标强调要注重语文应用、审美和探究能力的培养,促进学生均衡而有个性地发展.语文教师要从学生个性特点出发,在进行正常教学的同时,多方利用语文资源对学生的个性发展进行积极的引导,使学生能够从文明传统、个人修养、生命价值等方面多汲取有益于自身健康成长的积极因素,能够从历史文化、现代生活、自然现象等方面深入思考人生,从而真正把学语文和学做人有机结合起来,“塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格,形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度”.
增强学生探究意识,培养创新精神.富有探索精神和创新能力,对自然、社会和人生具有更深刻的思考和认识.应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时,重点关注学生思考问题的深度和广度,使学生增强探究意识和兴趣,学习探究的方法,使语文学习的过程成为积极主动探索未知领域的过程.
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