如何转化初中英语学困生,本论文为免费优秀的关于初中英语论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
初中英语论文参考文献：
【摘 要】我们初中英语基础教学,要求教师要面向全体学生,注重素质教育,要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,采取灵活多变、丰富多彩的教学手段,实施分层教学,使所谓的学困生也能转化成优等生,很幸福的学习.
【关键词】英语学困生 转化的策略 成功的喜悦
在老师的心目中“学困生”,也就是被称为后进生.如何提高他们的成绩一直是困扰英语教师的一个难题.应当看到,多数“学困生”不是天生的,而是后天形成的,“学困生”形成的原因很多,有家庭原因,有自身的智力和情感因素,自信心不足,学习方法不当、学习环境不佳和学习习惯不好等因素.新课程的核心理念是“为了每位学生的发展”,那么“学困生”也不例外,下面我来说说自己转化学困生不成熟的一些方法和尝试,供同仁们共同切磋.
一、换位思考用公平的眼光对待英语学困生
1.营造良好的课堂气氛,帮助“学困生”树立信心.课堂气氛宽松,从心理学上讲,可以使学生产生归属感和安全感,因此我首先建立了平等的师生关系.老师和学生在人格上是平等的.当学生犯错误时,不要说You are wrong,而是加以引导,最后让其重复正确说法,从而让他们逐步掌握.其次,努力提升自身的教学能力.课堂气氛与教师的教学能力密切相关.教师的教学能力突出表现在课程实施时驾驭课堂的能力上,其中包括洞悉、兼顾、把握分段教学环节的顺利过渡、使全体学生始终参与学习活动、创设活泼,多样化的教学情境等.
2.走进“学困生”的内心世界,做他们的良师益友.每个学生都有自己的性格和思想,因此“学困生”形成的原因也不相同,呈现的症状也形象各异.因此,针对不同的学困生要用不同的方法去对待他们.比如我班有一些看起来老成,但英语很不理想的学生,为了转化他们,把他们当成同龄人去交谈,去了解他们的爱好,了解他们的内心世界,跟他们做朋友.发现这招效果很灵：他们开始认真的听课,积极主动的学习英语了.
3.发挥教师个人魅力,构建良好的师生关系.融洽的师生关系是营造好的课堂气氛的前提,它是建立在真诚,相互理解的基础上.我在平时的教学中经常尝试以下方法,收到较好的效果.师生换位思考,促进双方相互理解.由于教师在整个教育中起引导作用.因此,转换角色,换位思考,多从学生的角度去想,尤其是这些“学困生”.教师应善于发现”学困生”的优点,长处,多肯定他们,多鼓励.师生真诚交流,教学相长.通过建立融洽、的师生交流渠道,帮助“学困生”树立学习的勇气和信心,经常和他们一起反思,互相鼓励和帮助,做到教学相长,做到尊重每一个“学困生”,赞赏他们的每一点哪怕是其极其微小的进步.适当的表扬和鼓励,对学困生而言,他们更需要这种肯定和鼓励,每当他们的表现好的时候,我就会伸出大拇指说：“Very good！”大大鼓舞了他们的学习积极性.
二、从细节入手规范学困生的学习英语的习惯养成
俗话说,细节决定成败,许多学生成为“学困生”不是智力不够而不重视许许多多的学习英语的细节.例如上课走神,偷玩手机,讲话,做小动作,看课外书籍等,同时该记下来的不计,该读写不读写,该思考的不思考,该问的不问,我行我素,这样能把英语学好,不成为英语学困生就怪了.俗话说没有规矩不成方圆,所以平时在课堂上从小的细节入手,规范学生英语学习习惯的培养.
三、创设情境教学增强学困生学习的兴趣实现快乐教学
1.精心设计好新课的导入是保证课堂教学成功的重要环节.平时我结合“学困生”年龄、心理和认知特点,以新旧知识的内在联系为纽带,采用多种形式,如故事、多媒体图片、唱歌等集中他们的注意力,进而激发其学习兴趣和学习积极性,导入时间一般比较短,5分钟左右.如在进行牛津初中英语7AUnit3 reading Halloween的教学之前,介绍一些关于万圣节的由来和一些趣事.这样,很自然地引出了本文所要学的有关内容,使全体学生进入良好的准备状态.
2.精心设计教案,创设轻松愉快的学习环境.“学困生”由于基础羞,因此,在平时的教学中,我总是精心设计每节课,利用多种教学手段,如卡片、模型、多媒体课件等把教学内容安排在学生所熟悉的情景中.同时适当降低他们的英语学习要求,课堂上进行分层教学.只要求他们能理解课文,背诵重点句型,掌握重点句子即可,切勿操之过急.让所有的学生在乐中学,学中玩,在无形之中掌握当天的内容.
四、尊重学困生多给他们展示的平台和机会
首先我们老师不要带变色镜看待英语学困生,他们也希望得到老师信任的眼光,希望得到老师阳光的普照,他们最害怕老师的毒舌,冷峻的面孔,鄙视的神态,这样往往会使他们更加的自暴自弃,自然他们也就不参加你的教学了,所以我们老师对学困生也要学会尊重,给他们一些温暖的微笑,鼓励,赞赏的语言,能让他们主动参与教学.其次,英语课堂要兼顾所谓的学困生,公平的给他们一个表现的平台和机会,满足自己的想展示的想法,如利用书中的对话,要求学生进行模仿表演,开始先请较好学生进行示范,再请“学困生”表演.如果遇到一些表演机会时,我把机会选择了“学困生”.让他们体验到了成功,感受学习的乐趣,树立学好英语的信心,在润物细无声中转化成优秀生.
总之,转化学困生是一个永恒的课题,希望我们在一线的英语教育工作者,带着爱心,耐心,恒心和吃苦之心,有的放矢、因材施教做好学困生的转化.
参考文献：
[1]何芳.转化后进生的理论与方法[M].北京：知识出版杜,2001.
结论：关于本文可作为初中英语方面的大学硕士与本科毕业论文初中英语论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
做好初中英语学困生转化的基本策略
摘要：《英语课程标准》明确指出：“英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学。
初中英语学困生的形成原因与转化方法
[摘 要] 学困生是每一个学科的教学中都存在的现象，英语学科中的这一现象可能较其他学科更加普遍。初中英语学困生的转化工作是一项复杂的长期的过程。。
农村初中英语学困生的转化
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