思政教学模式和少数民族大学生文化适应,这是一篇与少数民族论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
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【摘 要】 本文从我国民族文化差异出发,探究思政教育模式与少数民族大学生文化适应之间的关系,根据当前现状提出了加强文化适应与思政教学模式的协作策略：加强师生交流,增进对少数民族的了解；依靠学生自主管理,增进学生之间的交流；利用各种教学资源,从多个方向促进教学工作的开展.
【关键词】 思想政治教育；少数民族大学生；文化适应；关系；策略
我国各民族之间都存在一定的文化差异,对于少数民族大学生来说,适应文化差异问题,能够给学生生活以及学习带来诸多帮助.当前少数名族大学生主要有以下几点文化差异：（1）风俗习惯,各民族之间都有属于各民族的风俗文化,其中就包含节日、生活习惯以及服装等.因此在高校当中,不同民族学生包括老师无论是在学习过程或者校园活动当中十分容易引发矛盾.（2）宗教信仰,我国是一个奉行宗教自由的国度,但是由于不同的民族所信奉的宗教有所不同,部分宗教之间存在信仰冲突,就导致部分民族之间存在信仰冲突问题.（3）民族价值观,由于我国各民族之间人文、地理差异较大,生活环境也有所不同,所以各民族的价值观也存在较大分歧,对社会当中存在的现象,也有不同的态度以及看法.希望通过思想政治教育,让少数民族学生适应各民族之间的文化差异,减少少数民族学生之间的文化分歧.
一、思政教学模式与少数民族大学生文化适应之间的关系
文化来源于思想,通过思想政治教育能够有效的影响到文化.如我国少数民族当中,藏族、蒙古族以及维吾尔族就拥有自己的语言和文字,少数民族学生在上大学之前所接受的都是本地文化,对于其他民族文化并不了解.由于文化的差异,所以当少数民族学生进入大学后,民族文化的差异使得学生之间很难相处和适应.为此大力加强思政教育,可以使各民族学生了解本民族以外的文化,促进各民族文化多元化发展.同时逐个介绍各民族的特色,既能够增长学生见识,又能够将各民族文化得到推广,让各民族文化都能够得到认同以及发展.所以思政教育模式对少数民族文化适应问题有着十分重要的作用.
二、我国少数民族大学生文化适应程度与思想政治教学现状
1.文化长期存在较大问题
由于我国民族数量众多,土地饶阔,以及社会发展平衡等问题,导致我国各民族之间所存在的差异是不可避免.我国拥有五十六个民族,其中部分民族拥有各自的民族语言和文字,在思想发展的过程当中,发展方向有所不同.当前中华人民共和国建国还不足百年,很难将各民族之间的矛盾冲突所化解,该方面还需要有待加强.由于我国近年经济文化得到迅速发展,带动教育事业的发展,许多少数民族学生选择教育质量高的城市发展,来到陌生的城市需求高等教育的机会,这也使得我国诸多高等院校迎来一批少数民族的学生,这就给不同民族文化之间的冲击带来了机会.这一点直接使得我国各民族之间的文化差异直接碰撞,由于少数民族大学生在校时间十分有限,所以学生很难去适应各民族之间的文化差异,并且使得我国各民族之间的文化差异始终没有得到有效的解决,一直延续到今日.
2.思想政治教育模式不够完善
我国教育事业在改革开放时期才开始得到逐渐发展,思想政治教学起步也较晚,同时少数民族大学生教育问题也没有得到重视.由于诸多影响因素结合在一起,使得少数民族大学生文化适应问题变得十分棘手,由此看来,我国当前思政教育模式并不完善.其原因在于我国高校教育模式以及教育方式都十分相近,缺少教学模式的探讨以及对于特殊的群体没有做出相应的教育模式,疏忽了少数民族大学生的特殊性.我国当前的教育重心主要放在教学的理论知识以及教学过程,不能结合实际问题,导致文化差异始终存在.
3.文化适应与思政教学之间的联系不够紧密
当前我国对于文化差异问题只有专门的民族学校十分重视,但是其他院校在文化适应问题以及文化差异问题并没有做出太多贡献,然后专门的民族院校十分有限,这就导致思政教育模式在实践过程中没有得到很好的实施,与预期结果存在较大差异.其中主要表现在：（1）我国诸多高校都是以完成目的来实施相关教育指示,并没有领会到该教育模式的意义以及重要性,就导致在实施过程中存在不重视问题；（2）当前我国教育部门对少数民族大学生的文化背景了解不够充足,且不够尊重各民族文化；（3）少数民族大学生的文化适应程度没有以思政教学模式作为标准和参考.使得思政教学模式在实践过程中存在诸多缺漏,不能够得到有效实施,使得民族文化差异很难得到有效解决.
三、加强文化适应与思政教学模式构建之间的协作
1.加强师生交流,增进对少数民族的了解
以思政教学模式来促进学生适应各民族文化,为此需要搜集诸多民族资料,了解到各民族之间差异、各民族对外民族的敏感程度等.需要查阅大量的资料,才能够充分了解到文化差异的核心问题,再通过思政教育模式化解文化差异问题.例如,在西藏民族大学中,在每年新生入学之前,教师就会将各学生的民族信息进行仔细的统计,并且查阅相关资料,了解到各民族的生活习惯以及民族文化.在了解到学生的民族信息后,教师会同不同民族的学生沟通交流,打开学生的内心,帮助学生了解新环境、新文化,让学生能够尽快适应新的生活.在平时课堂上,教师也应当了解到各学生的学习习惯,并完整的记录,最后进行系统的统计,根据记录了解到各民族学生的差异,以便于大学后半段时期的教学.
2.依靠学生自主管理,增进学生之间的交流
我国大学生年龄主要分在成人阶段,该年龄的学生能够理性的支配自己的行为举止,教师对学生学习和生活的管理上应当留出一定的空间,让学生自主支配自己.例如,组织各班级的班委,经常开展班级聚会,切实了解到学生之间的问题,尽可能减少学生之间以及师生之间的矛盾.教师多加鼓励学生融入到高效生活当中,积极鼓励学生参与到学校的各大组织当中,既培养学生的交流能力,又能让学生更加适应文化差异.除此以外,学校应当多加开展民族文化主题活动,既能够带来学生交流的机会,又能让学生了解各民族文化和魅力,让个民族文化都被接纳.
3、利用各种教学资源,从多个方向促进教学工作的开展
思政教学模式对教育工作者的思想政治意识有所要求,还需要了解各民族文化的特点所在,通过查阅相关资料,完整的了解到各少数民族的特点,并且需要建造一个完整的文化认同环境.例如,西藏民族大学,完善该校的图书资料,购买完整的民族文化书籍以及思政教育书籍,让学生有了解到各民族的机会,并且使用一定的手段鼓励学生了解各民族之间的文化,并规定教师固定的时间总结出思政教学模式对民族文化的影响,根据总结情况反馈出思政教学模式对少数民族大学生文化适应情况,并根据反馈信息,及时采取相应措施.
四、结论
在几年来,各大高校少数民族学生数量逐渐增多,导致部分学生之间、师生之间产生一定的民族文化冲突,为了减少民族文化冲突,各大高校逐渐重视起思政教学模式,通过该模式能够有效培养学生内在思想和素质,让学生充分了解各民族的魅力,减少民族文化差异所带来的负面影响.思政教学模式需要各界的帮助共同来完成,在今后的实践过程中有所突破.
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