法治思维融入高校辅导员工作的路径探析,此文是一篇思维论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
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摘 要 法治思维主要表现为法理意识、权利意识、程序意识和证据意识,本文试图以辅导员工作的主体、客体、介体、环体为着力点,从立法、执法、司法、守法四个层面进行探析,以期通过构建科学的决策体系和高效的执行体系,公正处理违法违纪行为,营造良好的校园法治氛围,将法治思维切实融入到高校辅导员工作中去.
关键词 法治思维 辅导员 工作 思想政治 教育
作者简介：曲小杰,对外经济贸易大学金融学院,讲师,研究方向： 思想政治教育、法学.
中图分类号：G647 文献标识码：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2017.10.212
党的十八大以来,高度重视法治建设和高校思想政治教育工作,不论是十八大报告对“运用法治思维和法治方式能力”的提出,还是十八届四中全会要求全面推进依法治国,抑或是《高校辅导员职业能力标准》的出台,都体现出将法治思维融入高校辅导员工作是当前高校思想政治教育的重要内容,也是全面推进依法治国的重要方面.
一、法治思维的内涵及其表现
对法治思维的定义目前学界还没有明确的规定,总的来说,法治思维是一种极具法治特色的思维方式,其外在表现是堅持法治原则、厘清法律概念、了解法学原理、掌握法律方法.结合高校辅导员工作,法治思维主要表现在以下四种意识.
一是法理意识.辅导员在处理学生问题时不仅要获得结论,更要探寻支持所获结论的理由,要考虑法律上是否有规定,理由是否有说服力,确保问题解决的合法性.二是权利意识.权利与义务是法律的基本内容,随着公民意识的增强,越来越多的大学生将权利义务作为维护自身利益的工具,尤其注重对知情权、申辩权、公平对待权的保护.辅导员应善于从权利义务角度去分析解决问题.三是程序意识.公平正义包括实体正义和程序正义,是法治的目标和原则程序正义优于实体正义,正当程序对于法治的建构、权力控制和人权保障发挥了不可替代的作用.辅导员在学生工作中,尤其是在处理奖勤助贷等日常事务性工作时,要时刻牢记程序意识,遵循正当程序.四是证据意识.法治要求以事实为依据,以法律为准绳,善于通过收集和提供证据来处理解决问题.辅导员在处理日常事务性工作、学生违纪事件时,要注重收集各种类型的证据,如文字、录音、聊天记录等,处理问题时做到有理有据.
二、法治思维融入高校辅导员工作的理论依据
(一)思想政治教育的规律是根本依据
高校辅导员工作是思想政治教育在高校的具体表现形式,思想政治教育的规律是法治思维融入高校辅导员工作的根本依据.思想政治教育的基本规律是思想政治教育活动既要从受教育者的思想政治素质发展状况出发,又要按照一定社会发展和人的发展所必然提出的思想政治素质要求,促进受教育者的原有思想政治素质的不断发展和提高. 因此,将法治思维融入辅导员工作,既要注重学生成长发展的实际,又要贯彻落实党对辅导员工作的要求,循规律办事,发挥主观能动性.
(二)中国特色社会主义法律体系及效力层次是法律依据
中国特色社会主义法律体系是由宪法及其相关法、民商法、行政法、经济法、社会法、刑法、诉讼与非诉讼程序法七大法律部门组成的.宪法中关于辅导员工作的相关规定是辅导员工作法治化的根本法律依据.行政法中的高等教育法,民商法中的民法通则,社会法中的精神卫生法等是辅导员工作法治化的法律依据.
七大部门法又由不同层次的规范性文件组成,由于制定机关不同,这些规范性文件的法律效力层级也不同,由高到低分别是宪法、法律、行政法规和国务院部门规章、地方性法规和地方政府规章、民族自治法规、经济特区法规等.当法律规范就辅导员工作出现冲突时,一般按照如下的法律层级适用规则：上位法优于下位法、特别法优于一般法、新法优于旧法.
(三)党和国家的政策文件是政治依据
高校辅导员伴随着《国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》应运而生,在党和国务院的领导下有序开展工作,党和国家关于思想政治教育的政策文件对辅导员工作起到指导性作用,是辅导员工作法治化的政治依据.
三、法治理念融入高校辅导员工作的着力点
法治理念融入的着力点,应当从辅导员工作的结构要素去分析.辅导员工作属于思想政治教育领域的重要方面,思想政治教育的主体、客体、介体、环体四大结构要素同样适用于辅导员工作.
(一) 高校辅导员工作主体和客体的法治化
高校辅导员工作的主体是承担、发动和实施高校辅导员工作的组织和个人,即高校党委、学工部、辅导员,客体是辅导员工作所指向的对象,即高校大学生.将法治理念融入辅导员工作首先需要使主体和客体法治化,这主要包含以下两个方面.一是在立法上对主客体的资质、权利、义务、责任进行明确,当前《高等学校辅导员职业能力标准》的出台对辅导员的任职要求、职责内容、工作范畴进行了明确规定,为主客体法治化提供了依据.二是提升主客体的法律意识和法治观念,使其自觉将法治理念内化于心、外化于行,学习贯彻十八届四中全会精神和全国高校思想政治工作会议精神,是对法治理念和法治意识提升的重要举措.
(二)高校辅导员工作介体的法治化
高校辅导员工作的介体是指在主体和客体之间相互作用、相互联系的*因素,包括辅导员工作的目标、内容、方法和载体.《高等学校辅导员职业能力标准》对辅导员职业的目标和内容进行了规定,包括思想政治教育等九项内容,对辅导员工作的载体也通过岗位能力要求进行了描述,包括党团活动、社会实践活动、主题班会等,这些都为法治理念融入高校辅导员工作提供了明确的着力点.
(三)高校辅导员工作环体的法治化
高校辅导员工作的环体是指影响高校辅导员工作的环境,对辅导员工作产生影响的各种外在因素的总和.高校辅导员工作环体的法治化需要社会、高校和辅导员各方面相互配合.一是国家营造依法治国的法治氛围,将法治思维和法治方式作为治国的重要举措；二是高校掀起依法治校的改革浪潮,以法治思维构建现代大学的体制机制；三是辅导员重视法律意识和法治观念的培育,在实践中践行社会主义法治理念.
结论：适合思维论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关思维开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
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