基于大学生政治认知网络化改革政治理论教学,该文是关于网络化论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
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摘 要：本文在分析当代青年大学生的政治认知网络化的基础上,对政治理论教学改革提出三点建议：一是要建设信息化的政治理论教学队伍； 二是要引导学生对网络政治信息进行正确评判；三是要创新政治理论教学方法手段.
关键词：大学生；政治认知；网络化；政治理论教学
网络时代到来以后,当代青年大学生的政治认知条件和方式发生了重要变化.主要表现在：时间上具有实时性.由于网络信息传递存在瞬间实现的功能,突破了传统途径存在的时间上的限制,当代大学生能够在第一时间内获得各种政治事件的相关信息,从而及时对这些信息进行分析、解读,并作出判断推理,进而形成政治认知.内容上具有广泛性.由于网络系统的扁平性特征和巨大的信息承载传递功能,世界上任何地方发生的任何政治事件都可以通过网络迅速传播,从而形成巨大的信息浪潮,涵盖着海量的政治事件的相关内容.同时,随着政治*化的全球性发展,各国政府部门和有关行政当局普遍开设相关网站,公开相关的政治信息,从而使社会公众能够获得大量的过去难以获得的政治信息.在这样的背景下,大学生获得的政治信息的数量和内容都发生了根本性变化.方向上具有互动性.网络化途径中互动平台具有多样性,任何一个政治认知个体,在社会法律规范和政治道德规范的范围内,都可以通过个人网页或写博客的方式,发布真实的政治信息,表达自己的政治诉求,发表自己的政治意见,对政治问题进行提问、讨论,及时解决对政治问题的疑惑,甚至参与一定形式的政治活动.当代大学生政治认知途径的网络化和由此形成的一系列特点,给高校政治理论教学产生了巨大的影响,形成了一系列挑战,也提出了一系列新的要求.我们必须充分认识这种影响,勇于面对这种挑战,积极主动地利用网络化条件搞好政治理论教学改革.
一、要建设信息化的政治理论教学队伍.所谓信息化的政治理论教学队伍,是指这支队伍要有较为全面的信息素养.这些信息素养主要包括四个方面：一是敏锐的信息意识.它是人们感知、关注、判断、和利用信息的自觉意识,主要包括信息价值意识、信息获取意识、信息传播意识、信息保密意识和信息更新意识.政治理论教员只有具备了敏锐的信息意识,才能从浩如烟海、千变万化的海量信息中发现和挖掘有价值的信息,从而在政治理论教学中掌握信息的制胜权.二是宽厚的信息知识.它是有关信息的本质、特性、信息运动的规律,信息系统的构成,信息技术和信息方法等方面的基本知识,是人们在利用信息技术工具、拓展信息传播途径、提高信息交流效率、开发信息资源等方面积累的经验的概括和总结.政治理论教员只有具备了宽厚的信息知识,才能为在政治理论教学中方便快捷地获取和高效率地利用信息资源打下基础.三是较强的信息能力.它是指人们有效利用信息设备和信息资源获取、加工运用以及创造信息的能力,是在信息理论知识基础上的信息操作技能.它包括文献信息和战场信息的查询、检索与收集能力、信息分析整合能力、信息技术和手段的应用能力、信息系统的开发、运用与维护能力等.政治理论教员只有具备较强的信息获取和处理能力,才能实现政治理论教学的信息化和网络化.四是良好的信息道德.它是指人们在获取和使用信息过程中表现出来的道德素养.政治理论教员应当具备良好的信息道德素养,遵循一定的*规范,不危害社会或侵犯他人的合法权益,自觉保护他人的知识产权、隐私权等,不向他人传递各种不良信息,从而在这方面表现出言传身教、教书育人的师德风范.
二、要引导学生对网络政治信息进行正确评判.毫无疑问,网络化政治认知途径的形成,给大学生进行政治认知提供了现代化的技术通道,产生了多方面的良好的积极作用.但是,同样毫无疑问的是,网络信息存在着鱼目混珠、泥沙混杂的一面,大量失真的和不良的信息同样在网络中四处传播.而大学生的政治认知能力处于形成、发展和提升的阶段,他们的政治鉴别能力和政治判断能力相对而言是有限的和比较低下的,完全有可能受到网络途径的负面影响,从而对他们的政治认知产生消极的作用.在这样的情况下,就有必要对他们进行正面的引导,使他们能够正确地认识和利用网络化政治认知途径,对网络政治信息进行正确的价值判断.可以认为,培养大学生正确的政治价值观念,在网络时代思想政治教育中具有突出的地位和作用.高校的思想政治教育的过程既是一种传播客观的政治信息和政治知识的过程,更是培养马克思主义世界观和价值观,传播社会主义意识形态的过程,因而,我们的思想政治教育知识体系必须成为社会主义价值体系的载体,充分发挥它的意识形态功能.而网络政治信息,要么缺乏应有的价值判断,要么缺乏正确的价值判断.因此,今天的思想政治教育在充分利用网络信息资源的时候,要特别注重对网络政治信息进行意识形态的价值评判,对大学生进行马克思主义世界观的培育和科学思维方法的训练,积极引导大学生正确利用网络认知途径和所提供的政治信息,扬网络化政治认知途径之长,避网络化政治认知途径之短,在扩大政治认知视野的同时,逐步提高自己的政治敏感性、政治鉴别力和政治认知能力.
三、要创新政治理论教学方法手段.网络技术的发展和网络认知途径的形成,对政治理论教学的影响是全方位的.除了前面所述的政治知识或政治信息的传播方式外,它对教学手段、教学方式和教学内容都产生了重要影响.因此,必须针对这些影响全面深化政治理论教学改革.从教学手段看,传统教学手段是利用一支粉笔、一块黑板、一本教材从事教学.而今天,信息的传输是瞬间实现的,运用“网络技术”能在很短的时间内将信息传播到全世界,也能在很短的时间内获取世界各地的信息.而且,随着科学技术的发展,政治信息的刷新速度也大大加快.这就要求政治理论教学必须充分利用网络技术手段和网络信息平台.从教学方式看,传统教育注重对知识的积累和灌输,注重培养学生对知识和权威的尊重,注重对知识的掌握和继承,以及知识体系的构建.老师讲学生听是基本的方式.这种以灌注式为主的教学方式,虽然不能完全摒弃,因为它有利于知识积累,但一味地满堂灌,不利于开发智力和培养创造力.网络时代,知识或信息无限.教员作用不能局限于传授知识,更重要的是帮助学生掌握认识问题、分析问题、解决问题的能力,培养学生创新意识和实践能力.这就需要综合运用多种教学方法,诸如启发式、探究式、问题式、学导式、案例式、情景式、互动式,等等.可以认为,当今教学方式的改革,决不是改变某一种教学方法,而是教学方式的范式性转换.从教学内容看,信息化时代或网络条件下,知识或信息数量剧增,流动加速,更新加快,获取快捷,教育发展的趋势发生了重大变化,更注重教育对象获取和创造知识的能力培养,更注重他们知识和能力的综合性.新世纪新阶段高等院校教育必须打破专业和学科壁垒,把单科化的专才教育转变为整体化的通识教育,在教学内容上不仅要不断更新教材,确保使用的教材是最好最先进的教材,更要充分利用网络传输信息速度快、容量大、内容新的特点,不断调整充实教学内容,使其保持动态的时代性和前瞻性.政治理论教育在教学内容上,最重要的就是紧跟党的创新理论步伐,及时传播党的创新理论成果,“深入回答重大理论和实际问题”,始终使我们的教学内容具有时代性、针对性和有效性.
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结论：关于网络化方面的论文题目、论文提纲、网络化管理论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
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