小学语文课堂教学中学生能力培养,本论文为您写小学语文毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
小学语文论文参考文献：
摘 要：只要我们在语文教学活动中牢固地树立创新的理念,营造创新的教学氛围,构建创新的课堂结构,处处培养学生的创新意识和创新技能,那么语文教学就能改变学生只满足于教师的讲解,满足于现成的结论的现状,就能促进学生形成独特的思维个性,就能培养学生的创新思维能力.
关键词：小学语文；创新能力
语文素质的内涵是指我们常说的听、说、读、写这几个方面,每个方面都包含有知识和能力.从语言能力的角度讲,就是要综合运用这几方面的能力.要在语文教学中注重培养学生的创造力,就要从这些方面综合努力.那么,在小学语文教学实践中如何培养学生的创新能力,提高学生的综合素质呢?
一、设计课堂教学过程,充实教学活动,培养学生的创新思维
在小学语文教学过程中,培养学生的创新能力,前提是教师能设计出创造性的课堂教学,营造积极和谐、平等宽松的课堂气氛,为学生提供良好的学习环境.因此,教师在课前备课时,应该根据学生的自身特点设计教学过程,不仅要制定出学生学习的认知目标,还要抓住新旧知识的结合点,在不断加强老知识的基础上,培养学生从多个角度看问题的能力,便于学生在学习中以旧知新.同时,还要为学生安排教学活动,在教学过程中设计语文教学游戏,使学生能在玩中学.同时,还可以利用实物进行单词、课文和句型的讲解,使抽象的知识形象化,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新能力.
二、利用多媒体进行教学,促进学生的创新思维
随着我国科技实力不断加强,现在多媒体已经逐渐应用到各个领域,对于教育行业也起着积极的影响.在小学语文教学中,多媒体对于小学生的创新能力的培养具有深远的影响,可以加强学生对外来事物的接受能力.在教学过程中,教师可以利用投影仪或者是大屏幕来吸引学生的兴趣.同时,还可以利用多媒体为学生放一些语文歌曲,使学生在陶冶情操的同时,激起学习兴趣.将学生进行分组教学,以比赛的形式进行评比,由于小学生比较好强,每个人都会努力地完成学习任务,激发学生的潜能,在学习的过程中培养学生的创新能力.
三、实现学生的主体地位,培养学生的创新思维
要培养学生的创新能力,就要改善传统的教学,实现学生的主体地位.要改变这种局面,可以利用小学生的好奇心,教师讲课的时间少一点,给学生表现的机会多一点,把课堂留给学生,让他们做课堂的主人,而教师只是课堂的指导者和引导者.这样,学生在教师的鼓励下,可以独立自主地进行学习,积极开动大脑,不断地尝试创新思维.长此以往,学生自然而然就成为学习的主人,在不断的钻研中,有利于学生创新能力的培养.四、建立融洽的师生关系,奠定学生创新能力的基础建立融洽的师生关系,是培养学生创新能力的基础.因为只有在和谐的环境下,课堂教学才能更加 和趣味性,学生也能更加主动积极地参和到课堂活动中.对于小学生来说,师生关系能直接影响小学生的身心.因此,教师应该真诚地理解和相信学生,尊重学生的人格,不应该以成绩来评判一切,应该公平地对待每一位学生,站在学生的立场,去体验他们的感受.
四、鼓励学生自主学习,激励学生的创新实践
学生自主学习,就是运用自己已有的知识和经验,课内外相结合,在老师的启发下,在教师和同学一起创造的情景中,读、思、议、练相结合,在实践中运用所学知识,温故知新.通过学生的自读、自悟、自练,培养学生的创新思维、想象能力.在教授《瀑布》这一课时,上课前,我给学生布置了一些特殊的家庭作业,让学生回到家里,自己找资料：本课的作者叶圣陶还有哪些作品,找一两篇读一读,然后在课堂上把自己认为好的作品向同学们推荐；还有关于瀑布的一些资料,它的形状、大小、高低,自己见过的瀑布是什么样子,把自己收集的图片、相片等向同学们展示,并且把自己听到的瀑布的声音向同学们学一学,等等.同学们的积极性被调动起来了,各自都准备了很多资料,在课堂上争先恐后地向同学们推荐自己读过的作品,向同学们发表自己对瀑布的认识等等.通过这样的活动,同学们在课外通过自发的学习,掌握了很多关于瀑布的知识,还有许多课文上没有提到的内容,以及关于作者的其他作品,加深了对作者的了解.这样就会收到意想不到的效果.
五、从逆向思维入手培养创新能力
逆向思维也叫反向思维,它是克服“思维定式”,将思维朝着和自己、他人或社会已经形成的甚至固定的思维方向相反的方向展开,以寻求解决问题之法的一种思维形式.在现实生活中,我们会遇到形形色色的问题,而当我们长期处于某个环境,多次重复某一活动或反复思考同类问题时,头脑中会形成一种思维习惯,这就是我们所说的思维定势.下次再遇到同类问题时,思维活动便会自然而然地接受这种思维定势支配,甚至在环境、条件等发生明显变化时仍不肯改变.《三国演义》中的“草船借箭”一节就是典型的逆向思维的结果.按照常规的制作,在三天之内,诸葛亮无论如何也不可能制造十万支箭.但诸葛亮的聪明之处在于他并没有按照常规的思路考虑如何造箭,而是从相反的思路入手,考虑“如何让敌人为自己造箭”,于是借大雾之时利用草船圆满完成了任务,使周瑜不得不佩服诸葛亮的神机妙算、足智多谋.教师要善于利用逆向思维开发学生的智力.可以利用寓言、故事、成语、格言等对学生进行语文训练,如“狐假虎威”这个成语,从感 彩上来讲,是贬义词,是批评狐狸的；但是可以反过来让学生赞扬狐狸的智慧.“近墨者未必黑”“常在河边走,就是不湿鞋”等都可以锻炼学生的逆向思维能力,从而,培养学生的创新能力.
知识经济呼唤创新,创新推动知识经济的发展.凡是在已知信息的基础上,经过思维活动或者实施行为能产生有价值的新成果的活动就是创新, 同志说：“一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界先进民族之林.”杰出创新人才的出现,需要鼓励创新的沃土.
参考文献：
[1] 蔡华.小学语文教学中提问的有效性[J].中小学语文教学和研究,2009（6）.
[2] 刘淑娟.小学语文教学的几点教学经验[J].考試周刊,2011（92）.
结论：关于本文可作为小学语文方面的大学硕士与本科毕业论文小学1一6年级所有课文论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
小学语文课堂教学中学生学习活动有效性探究
摘 要：课堂学习活动的有效性是对教学活动进行评价的标准。尽管在教育取得了很大发展，但是小学语文课堂教学缺乏有效性仍是不容忽视的一大问题。本文针对。
小学语文课堂教学中学生个性品质的培养
[摘 要]众所周知，语文学科的教学本身就需要小学生的创造性思维的紧密配合，语文教师的正确引导加之小学生的主动状态，必然会让小学生在学习语文的过程。
小学语文课堂教学中学生学习兴趣的激发路径
摘要：兴趣是学生学习中最有效的引导因素，特别在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣，能够发挥学生的学习积极性和主动性。所以，教师在教学过程中，将。
初中语文课堂教学中学生质疑能力培养策略
摘 要：初中语文课堂教学中，学生通过质疑能够对所学知识进行系统巩固和完善，有助于思考、探索和问题分析能力的提升。同时，学生只有带着疑問去学习，才。