小学数学教学中学生合作意识培养,本文关于小学数学教学论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
小学数学教学论文参考文献：
摘 要：教育活动的真正意义就是培养学生和他人之间的互动性,让学生通过集体的学习获得知识并发展各方面技能,从而实现真正的素质教育.因此在小学数学教学中,教师要注重培养学生的合作意识,要健全学生的设计技能、表达技能和语言表达技能,从而激发学生的学习潜力,让学生具有更好的综合能力去面对社会的挑战.本文将浅谈现代化小学数学教学中进行学生合作意识培养的具体措施.
关键词：小学数学；合作意识；教学方法
合作交流学习是指学生以小组或团队为一个集体实现共同的发展,他们会在多次实践活动和互相的配合中获取知识、提升技能.在小学数学教学中,培养学生的合作意识需要教师对学生进行合理分配,需要学生自主分工和合作,从而提升实现集体学习的真正价值.为了使合作学习顺利进行,教师应当不断丰富培养学生合作意识的形式手段,从而提高学生沟通交流的效率以及培养学生的责任意识[1].
一、对学生进行分组,利用小组讨论的互动性培养学生的合作意识
为了实现合作学习的教学意义,教师在教学过程中要不断创造学生互相合作的机会.首先教师可以针对学生的学习能力和认知水平进行分组并为小组设计专门问题,然后鼓励学生进行讨论和交流.在学生多次交流后,学生会从中获得不一样的感受和体验,学生会意识到合作学习的重要性,会不断地从中汲取营养完善自我,这就有利于促进学生提高其数学综合素质.例如,在学习《圆柱和圆锥》时,教师可以让学生针对圆锥面积和圆柱面积之间的关系讨论,让学生在小组中表达自己的想法,然后要求小组进行综合分析和阐述结果,这样学生就能通过互相合作掌握这一知识点并提高他们的合作意识.
二、利用学生的主体意识提高学生的合作技能水平,提高学生合作学习的积极性
在小学数学教学中,教师要注重让学生意识到自己的主体地位,要让学生感受到自己是受尊重和重视的,因此,教师就要加强对学生的关心,要认真倾听学生在课堂上的自我表达,这样学生就会更乐于在合作学习中表达自己和思考问题.除此之外,教师要为学生提供更多听说的机会,要利用其培养学生的合作技能,这样学生的自信心和积极性就会不断增强,小学数学的课程资源也会得到充分利用.
三、利用师生互动培养学生的合作意识,有效发挥教师辅助学习的作用
新课程指标指出合作是提升数学学习效率的有效途径,其不仅能够激发学生的学习兴趣和探索新知的 ,还能在一定程度上提高学生的动手实践能力和创新能力.因此,教师在教学中要不断地和学生进行互动,要带动学生进行趣味性合作学习.例如,在学习《20以内的进位加法》时,教师可以将学生分成不同的分值,然后和指挥学生进行自主分组,使数值总和为20.在这一过程中教师要保持耐心,让学生在学习中感受快乐.
四、利用实践活动来激发学生的合作意识,不断激发学生的创造性思维
小学数学教材中有很多方程式和计算公式,这些知识靠片面的讲解是非常难让学生理解的.因此,教师要为学生设计各种形式的实践活动,将这些数学知识融入其中,然后引导学生进行合作,共同完成.例如,教师可以利用折纸活动帮助学生理解“分子相同,分母大的反而小”这一知识点.教师可以为每一位学生都准备一张白纸,让学生进行二分之一、三分之一、四分之一的折叠,然后让学生比较其中一部分的面积,这样学生就能从面积的大小中显而易见地得出这一结论.通过这种动手实践活动,枯燥的数学知识变得生动起来,学生对数学的排斥情绪也会不断减少.
五、利用自主学习引导学生进行合作学习,有效落实学习方式的有机结合
在小学数学的教学中,教师可以运用各种学习方式来提高学生的学习积极性和学习效率.因此,将各种学习方式进行有机结合是非常有必要的.小学生在数学学习中会形成理性思维和逻辑思维,这就能够促使他们进行自主探究,有利于培养他们自主学习的良好习惯.这时,教师就可以利用自主学习来引导合作学习,将学生个体学习的积极因素和集体学习的综合优势结合起来,从而为学生营造一种和谐融洽的学习局面[2].除此之外,在合作学习中,教师也要注重自主学习的重要性,要给予學生自主思考的空间,这样学生才能及时对自己的学习进行总结和反思,从而为集体提供更具有实际意义的信息和想法,这样合作学习就能实现其启发学生、发展学生的教学意义.
六、总结
综上所述,当今数学工作者的首要教学任务就是要为学生组织有效的教学活动培养学生的合作意识.因此,教师要注重将学生的主观思维和小组的团队意识进行有效结合,要将每个学生的优势进行有效结合,从而实现合作学习的最大效益.而且,教师还要充分调动学生的积极性和求知 ,鼓励学生对疑问进行大胆的设想,同时教师要为学生提供各种实践活动,培养学生的动手能力和创新能力[3].
参考文献：
[1]陈忠华：明确课改新理念,改革教学方法[J].四川教育学院学报,2007年10期.
[2]孙丹丹：浅谈构建小学数学和谐的教学环境[J].新课程·上旬,2017年1期.
[3]时圣洁：浅谈小学数学教学中学生的数学能力的提升[J].软件（教育现代化）（电子版）,2016年1期.
结论：关于小学数学教学方面的论文题目、论文提纲、小学数学补习班论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
探析小学数学教学中学生问题意识的培养
摘 要：问题意识是指学生在一定的情境下运用自身已有的知识发现问题、探究问题并积极解决问题的心理状态，它在学生的学习以及发展中有至关重要的地位。那。
高中数学教学中学生问题意识培养的相关
【摘 要】 新课程改革中把对学生的创新精神和实践能力，以及科学素养的培养进行了重点阐述，而这三种能力和学生的问题意识密切相关。本文高中数学教学中。
关于小学数学教学中学生提问能力培养
现阶段的小学数学教学实践中，学生的民主意识是第一位的，要培养小学生敢于提问的意识和善于提问的能力。虽然小学生的智力发育还不完善，但是好奇心却使他。
小学数学教学中学生问题意识培养
爱因斯坦曾提出：“发现问题和系统阐述问题可能比得到问题的答案更为重要。”学生开展探究式学习、锻炼创新能力的前提是拥有良好的问题意识。那么，如何在。