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小学数学教学论文参考文献：
因为数学知识的教学是比较生动,具体的,再加上数学问题的分析去指引学生们对学生们内容的认识,有助于提升学生们的认识能力,增强学生们学习的自信心,开拓学生们的数学学习视野,进而增强小学数学的教学效果,给往后数学知识的理解带来了便利.
一、在实践中提升学生的思维技能
1.创建真实的教学情景.
在小学数学的教学活动中,教师能够创建一个有趣的教学情境,吸引同学们好奇的目光,让他们对设计的教学内容产生兴趣,进而更加认真地听教师讲课.例如,在学习“连减”的知识的时候,我们都知道,连减涉及到减法的知识,也是很重要的学习内容.如果小学数学教师在教学的时候,就跟着课本照读,是起不到很好的教学效果的,而且学生容易产生疲乏的感觉,不但没有掌握好减法的知识,也不能很好地运用.在这个时候,教師可以依据小学生的心理特点和性格特点,举这样一个例子：吃苹果.教师边讲边设计一个教学场景：妈妈今天去菜场买了10个苹果（教师将10个苹果放在课桌上）,小华吃了2个（一位男生将桌上的苹果拿走了2个）,薇薇吃了1个（一个女生将课桌上的苹果又拿走了1个）,那么,请问目前课桌上还有几个苹果?如此创建教学情景的手段,比较简单,便于理解和记忆,小学生们就像看一个故事一样知道了连减是如何的,并且取得了很多的收获.
2.进行课堂的实践活动.
知识的学习是一个日积月累的过程,学习了之后还要能够很好地将其运用在实际生活之中.所以,在小学数学的教学活动中,数学教师要依据小学生的心理特点去设计教学活动,多多展开一些动手实践的游戏,让那么数学知识变得生动形象,便于学生的理解和记忆.例如,在数学教学的实践中,教师可以让学生画一些简单的图形,并且说说我们生活中使用的生活工具都是什么形状的.在课堂上,教师也可以让学生组团进行堆积木的游戏,培养学生的动手能力,开拓他们的思想维度.在数学内容的探索中,教师要做好自己的教学的工作,还要提升学生们的学习兴趣,帮助他们学习数学知识,增强小学数学的教学效果.
二、在教学中提升学生的创新技能
1.借由课本的题目吸引学生的好奇心.
教学课本是依据同学们的学习需求设计的,所以,课本中有很多有趣的问题,让学生能够感受到学习的乐趣.比如,体育馆中有许多的体育器具,有羽毛球,篮球,教师可以提问同学们,体育馆中还有哪些同学们经常使用的体育用具.如此一来,学生就会将目光放在体育馆中,并且思考自己平常去接触了哪些体育活动,还会参和发言来说出自己的思考,这样的教学情境可以吸引学生的学习注意力,让学生积极参和教学之中,还能够提升学生的创新技能.教师还要将上课的知识和学生实际的学习科学地联系起来,让学生在学习的过程中自主地去跟着数学老师的思维去学习,才能够有效加入教师的课堂教学,和教师进行有趣的沟通,才可以提高课堂教学的成效,学生的创新技能才能够获得提升.
2.鼓励学生去实施实践活动.
在小学数学的教育之中,教师不但要让学生们学习数学内容,还要指导他们如何将学习到的知识运用在实际生活之中.和此同时,数学教师还要联系当时的教学的知识,给学生提供一个实践的过程,鼓励他们去自主学习,并且学会和同学们之间的沟通交流,让他们学会表现自己的能力.当然,教师还要指引同学们去认真做好小学数学的复习工作,努力开发学生的创新潜力,而且在处理问题的时候,同学们要打开自己的思维,认真探讨,和同桌分享自己的看法,提升自己的口头交流技能和思维技能.
三、提升学生的语言交流技能
好奇心是每个人都具备的,有了对于一件事物的好奇心,那就就会对它产生思想,也就有了自己对于这件东西的认识.如果只是遵从书本上的知识,死读书的话,思想是不能够很好的发展的.所以小学数学教师一定要注重提升学生的创造技能,依据小学生们的年龄不同和学习进度的不一致,去逐渐加强学生发现生活中的问题的技能,提升学生的语言交流技能.
尽管有了活跃的思维,还是需要语言去表达出来,教师要指引学生使用语言去表达自己的思想,才有助于学生开通自己的脑筋.而想要达到培育小学生语言技能的教学效果,需要老师的真诚教学,那么,在小学数学的学习活动中,教师要依据课本的特征和学生的学习情况,科学而合理地实施教学活动.
1.培养学生的说话语感.
由于小学生的年龄较小,还有受到其他方面的一些约束,说话缺少语感.因此,在教学活动中教师要关注学生说话时是否合理,要鼓励他们将句子说的流畅些.例如,在学习的时候,教师说,窗外有几棵树?同学们可能会说：有3棵.在这个时候教师要做好辅导工作,让学生将这个问题回答得更好些,就是：窗外有3棵树.这样子,不但教会了学生如何将一个句子表述完整,提升学生的回答能力,还培养了学生的说话语感.和此同时,教师要让学生多从其他角度思考问题,改变从前古板的看法,那么就会有助于学生的思维创新.
2.培养学生看图说话的能力.
培养学生看书说话的技能是小学数学教育教学的任务之一,学生们也是初步接触这方面的问题,这是教师应该注意到的.那么,在学习6的减法的时候,教师可以让学生根据算术过程说出一个情景,比如有6根香蕉,吃了2根,还剩4根.接着,教师再让学生表述这个计算过程中每个数字代表的意思,并且自己能够说出另一个情景.如此一来,不但能够培育学生的说话技能,还能够给他们以后应用题的学习打造很好的条件.在小学数学的教学过程中,教师要激发同学们的学习热情,鼓励他们去认真学习,重视数学知识和实际生活的练习,培养学生看图说话的能力,有助于提升学生的数学能力.
总而言之,在小学数学的教育实践之中,教师不可以只重视学生单方面技能的提升,还要发展学生的整体能力.为了满足时代对于教育人才的需求,教师要努力培养同学们对于数学内容的热情,让同学们轻松愉快地掌握好所学习的知识,提升同学们的数学能力,增强小学数学的教学质量.
结论：关于本文可作为相关专业小学数学教学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文小学数学补习班论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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