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英语写作论文参考文献：
摘 要：写作一直以来都是高中英语的重要组成部分,教学创生是建立在教学预设基础上,教学创生模式改变了传统的写作教学方式,是对传统教学观念的一种突破,为了解决教学实践中存在的问题,应当努力培养学生的写作兴趣,练就扎实的写作基本,并不断提高学生的英语写作技能,精心组织上好英语课.
关键词：高中英语写作；有效性
高考英语作文的分值占英语总成绩的五分之一.英语写作是对学生综合英语能力的检验,但是在每年的高考英语作文中学生和学生之间会有很大的差距.为何学生的英语写作成绩会有天壤之别呢?学生的英语写作存在哪些问题呢?
一、高中英语写作中存在的问题
1.语言问题.
语音、词汇、语法是构成语言的三种基本要素.其中,词汇是英语写作的前提,要想表达清楚自己的想法,足够的词汇成为英语写作的重要前提,其中语法是连接词汇的纽带,因此要想清楚、准确的表达自己的意思,语法也是其中的一个重要的因素.词汇经常出现的问题是：词汇拼写错误,词汇含义理解错误等.其中语法常出现的错误是：时态表达不清,主谓不一致,句式复杂等.
2.语篇问题.
由于我们的母语和英语的差异使得中国学生在语篇的布局能力较弱,因此容易出现文章前后没有明显的照应,意义很难连贯.这样就使得文章看起来很混乱,没有清晰的逻辑,对于英语写作来说,这种语篇问题成为学生英语写作中的一大败笔.
二、高中英语写作教学的建议和策略
1.明确目标.
目标就是要对英语整个课程,各个教学单元以及每节写作课进行教学目标分析,以确定当前所学知识的主题,从而指引课程的学习.如高一新教材第单元Unforgettableexperiences的写作,教师可以指导学生在课前进行自主性学习,积极查找有关话题的相关资料,各个单元中的Goals,Tips为自主学习提供了方向.如高一新教材第单元theSilverScreen的Integratingskills部分的阅读部分是张艺谋导演的《一个都不能少》的剧情简介.写作部分的任务是：写一篇影评.要求学生先阅读剧情简介,然后回答表格中的问题.这份表格的设计构思巧妙,采用了启发式的手段.课前教师可以布置学生根据表格课前预习,学生通过表格,以及后面的Tips：Howtomakecommentsonafilm可大致了解电影评论的框架.
2.扎实的基本功最关键.
单词是汇成语言大海的水滴,是建造语言大厦的砖瓦,加强单词和基本句子的训练,贯穿英语写作教学的始终,因此,教师必须强化学生的词句训练,使学生熟练掌握丰富的词汇,为语言打下坚实的基础.教师在词汇教学中要多角度多渠道灵活地采用词汇教学方法,使学生极积掌握丰富的词汇,并对学生进行多角度多渠道的指导、训练,以培养学生的学习词汇的能力.另外,加强学生的语法基础训练对学习英语写作也置关重要.受中国文化背景的影响,使得许多学生在写英语作文时,会先在脑海里用汉语构思好后再翻译成英语,因此,写作时就出现了许多语法上的错误.例如,在汉语中主谓之间没有数的关系等.
3.听后笔述或者复述.
教师在课堂上用较慢的语速朗读课文三遍,然后让学生复述听到的内容.这样有助于学生对于词汇的迅速理解,也有助于学生对于语法的灵活运用,以及对于母语和英语之间的区别的认识.例如,在学习“ahealthylife”中,教师先让学生听录音两边,然后让学生进行复述,并且和此同时,教师对于学生的复述进行评价、补充,然后再听第三遍,这样就可以加深学生对于课本知识的理解,从而对于不熟练的词语、语法加深理解,并且也可以在实际运用中加深学生的语言概括以及组织能力,对于英语写作有着十分重要的作用.
4.应用交际写作法,优化写作教学的成效.
交际写作法是写作教学中常用的一种方式,该种方式和学生的生活有着密切的关系,可以让学生以自己的情况为出发点进行创作,帮助学生掌握好交际技巧和交际策略,应用交际写作法可以将学生放置在生活化的情景中开展创作,可以让学生对写作活动有科学的认识,继而提升写作教学的成效.例如,在英语写作中,有大量的信件格式,为了提升学生的写信水平,可以为学生设置出这样的情景：你有一名英国朋友Sam,Sam十分喜欢我们国家的名胜古迹,如八达岭长城、故宫等等,但是他没有来过中国,希望你能够给他进行详细的介绍.在回信前,教师需要先让学生把握好各个名胜古迹的英语表达方法,再分析语法,站在Sam的角度上为他传达出最想要了解的信息,在这种过程中,学生即可很好地把握好信件的写作方法和注意事项.
5.上好讲评课,使学生每次习作都有收获.
抓好习作讲评课,对学生的作文进行及时点评,是提高学生书面表达能力不可缺少的一项工作.所以,教师应该做好习作讲评,加强对学生的指导.英语新教材每个单元都有习作,教师可限时让学生写完,然后让学生对照教师的范文,先对自己检查出的表达有误的地方进行修改.考虑到范文不可能把各种表达方式都包括进去,况且学生习作中的错误也不尽相同,因此还可以安排学生同桌、前后桌互相批改.批改者在有疑问的地方标上记号,待互相讨论取得一致意见后再更正.对于有争议的问题,可当场请教老师.学生得到满意的答案,心里会很高兴,他们的写作兴趣自然就会提高.
英语写作水平的提高需要学生词汇和语法的积累,同时需要学生阅读量的积累.“冰冻三尺,非一日之寒.”所以,学生英语写作水平的提高需要学生的不断积累,需要教师在教学中重视写作的教学策略,有效地提高学生的写作水平.
参考文献：
[1]陈大亮.基础阶段英语写作常见错误分析及对教学的建议[J].天津外国语学院学报,2006（1）.
[2]马书彦,赵建芬.对高中英语写作教学的反思[J].教学和管理,2007（9）.
结论：适合不知如何写英语写作方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于锻炼英语写作能力的app论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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