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课堂气氛论文参考文献：
活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率,达到教学相长的目的.教师在课堂教学中,要以学生为主体,充分发挥学生的主体作用,激发他们的学习兴趣,调动学习积极性,真正做到教师只是课堂教学的组织者、引导者,学生才是学习的主人.如何营造宽松、和谐的课堂气氛呢?从课堂教学过程来看,可以从以下几方面着手：
一、轻松开始课堂教学
上课伊始,教师可以带领学生唱唱歌,背背诗,这样,不仅让学生从课间的活动中进入学习状态,活跃课堂气氛,而且能集中学生的注意力,为新课的学习作好铺垫.如果是借班上课,可以和学生课前谈话,如问学生“你贵姓”“老师想和你做朋友”“你吃过饭了吗?”等一些轻松活泼的话题,这样便能在极短时间内拉近师生之间的距离,为新授课作情感铺垫.
二、以微笑的方式授课,塑造教师亲切可感的外在形象
在营造良好的课堂气氛中,充满微笑地去授课,这是一种简单易行且又行之有效的方法.这种微笑是发自内心的,是对学生的一种关爱,是一种和学生心理上的交流.学生在洋溢着微笑的课堂中,会感到教师的可亲可敬.有些教师在授课时,总是板着面孔,处处想着在学生中树立威严.其实,教师的威严不是建立在严厉的表情基础上,而是来自于你的学问和修养.因此,语文教师要想使学生在一种欢悦、畅快的课堂气氛中去追求知识,那就要首先自己充满这种情绪,用自己欢悦的情绪去感染学生.
三、动手操作调动课堂气氛
手的运动能使大脑的很大区域得到训练.动手操作的过程,调动了学生的感官参和,手脑结合.学生的思维离不开动作,动手操作是智力的源泉,发展的起点,激发了学生对操作活动的兴趣.动手操作建立学生的表象思维,是学生的直观学习,把书本内容生动化,让语文学习更加形象,课堂学习气氛不再是讲和听的形式.
四、创设悬念引发课堂气氛
由于长期受应试教育的影响,一课堂上教师在唱独角戏,下面的学生静如一潭死水,被动地接受知识,缺少师生互动,课堂气氛沉闷,导致了教和学被割裂开,处于对立面,教学效果可想而知.因此,教师必须改变这种传统的教育观念,建立活跃的课堂气氛,让学生做学习的主人.教师可以设置一些有趣的,带有挑战意味的,悬念式的情境,调动学生的参和积极性,让课堂气氛活泼起来.学生在悬念下产生认知矛盾,对疑问有了探究的 ,自觉地去思考,分析问题和解决问题.教师让学生大胆发言,组织讨论学习,课堂气氛活跃,激发了学生的思维,碰撞出灵感的火花.
五、运用多媒体激发学生的学习兴趣
在课堂教学活动中,教师利用多媒体技术,使教学形式和教学方式变得灵活多样,彻底改变了过去单凋死板的课堂教学方式；让多媒体技术和语文课堂教学环节有机结合,生动有趣的教学形式激发了学生的学习兴趣,从而提高了课堂教学效果.通过多媒体技术不仅可以感染学生,更重要的是可以使课堂教学活动生动有趣,调动学生对语文学习的兴趣和爱好,让学生喜欢语文学习,爱上语文,这样就激发了学生的学生情趣和学习兴趣.
在语文教学活动中,教师要给学生创设一个轻松愉快、自由发挥的气氛.创设课堂气氛的方式、途径多种多样,教师要结合语文学科特点、教学对象、教学环境等因素,灵活地采取适合的教学模式,提高教学效率,创设良好的课堂气氛.
结论：关于本文可作为课堂气氛方面的大学硕士与本科毕业论文课堂氛围怎么形容论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
如何营造小学语文课堂气氛
摘 要：语文的新课程特别强调要在语文的课堂教学中重视对学生人文意识的培养，语文课程应重视对学生热爱语文思想感情的培养、重视学生品德修养和审美情趣。
如何调动小学语文课堂气氛
[摘 要]语文这一学科非常灵活的，它的意境优美而且无限，作为一名语文老师，要在课堂教学过程中发展学生的思维提高学生的学习能力，最基本最重要的是以。
如何营造小学语文课堂教学气氛
摘要：在小学语文教学中，良好的课堂气氛是保证教学任务顺利进行的前提，在课堂中教师应充分尊重学生的主体地位，以学生的学为主体，教师发挥引导作用，为。
如何营造轻松语文课堂气氛
活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率，教师在课堂教学中，要以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，激发他们的学习兴趣，调动学习积极性，真正做到教师只。