小学数学课堂教学中如何提高时效性,本论文主要论述了时效性论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
时效性论文参考文献：
摘 要：随着我国社会经济的飞速发展,教育事业的发展步伐也不断加快.在这种形势下,提高课堂教学活动的时效性,成为众多学科教育工作者努力的目标.课堂,是教育活动得以实施的重要基地.教师不仅需要在课堂中向学生传递学科知识,培养他们的综合能力.小学数学课堂的教学实效,对于小学生数学知识的掌握程度以及数学能力的提高,有着非常重要的影响.丰富教学方法,提高小学数学课堂教学时效,是促进小学数学教学创新的重要基础.
关键词：小学数学;课堂;时效性;问题;策略
新课程改革的快速深入,让课堂教学活动的思想和方法都发生了翻天覆地的变化.教师不再是教学活动中的主体,学生主体地位越发突出.教师要重视和谐师生关系的建立,给学生更多的学习空间.小学数学课堂教学中还存在许多影响时效的问题,满足新课程改革的需求,需要教师构建创新的教学模式.
一、小学数学课堂教学影响时效性的问题
小学数学课堂教学的时效性,是衡量教学质量的重要指标.在当前的数学教学中,还存在着教学思想落后和教学模式单一的诸多问题,具体如下：
第一,小学数学课堂教学思想落后.在传统教育思想的影响下,大部分教师没有在课程改革的过程中,及时更新自己的教学思想.大部分教师认为自己是课堂的主导者,学生应当无条件服从自己.这些教师会在课堂教学过程中给学生发号施令,让学生按照自己的要求实施学习行为.更有教师没有树立起正确的教学观,将一切教学行为的目标,定位在学生数学成绩的提高上.只关注学生的学习结果,忽视学生的学习过程,影响了教学科学性,也让小学生的提高空间受到了限制.
第二,小学数学课堂教学模式单一.教学模式,影响着课堂教学活动的氛围,也影响着教学活动的丰富性.大部分教师坚持利用传统的教学模式,在课堂中向学生灌输数学知识,影响了小学生的数学学习积极性.而一些乐于创新的教师,在突破传统教学模式的限制后,找到了一种自认为较为创新的方法,并将这个创新的教学方法一直重复下去,实则让数学课堂活动从传统的单一模式走向了另一种单一的模式.课堂教学模式丰富度的不足,导致小学数学课堂教学有效性无法得到可靠保证.
二、小学数学课堂教学时效性提高的策略
要想提高小学数学课堂教学的时效性,就需要教师不断丰富教学方法,给小学生更多的自主学习权利.
1.丰富导入方法,激发数学学习兴趣
激发小学生的数学学习兴趣,是让小学生学习效率提高最基本的前提.只有学生认为数学学习是有趣的,他们才乐于参和到课堂活动中.
教师要优化课堂导入环节,激发他们的兴趣.课堂导入做得好,就会让接下来的数学学习充满吸引力.教师要丰富课堂导入的方法,根据小学生的身心发展特点,创新性地进行课堂导入.教师可以利用悬念的设置进行导入,也可以利用讲故事的方法进行课堂导入.小学生的求知 得到激发,课堂时效性也就有了保障.比如在讲解有关于加法的知识时,教师可以给小学生讲一个这样的故事,“小林帮助妈妈整理衣服,衣橱里有3件衬衣,床上有6件衬衣,他弄不清楚一共有几件,你们呢?”用这样的一个故事去吸引小学生的注意力,让他们在帮助小林解决问题的过程中走入课堂,有利于课堂自然度和时效性的提高.
2.建立新型关系,加强师生课堂互动
当代小学数学教师要积极自己的教学观念,认识到自己和学生之间平等、和谐的师生关系,不再做学生的控制者.互动,是课堂教学活动的重要形式.在师生互动中,将数学知识传递给学生,有利于学生学习负担的减少.合理组织学生进行互动,会让数学课堂的氛围更加轻松和活跃,也会让学生自身角色得以科学转变.让学生做课堂中的主要发言者,通过教师的引导使数学知识点得以清晰化,能够让小学数学课堂教学更加创新.教师要多给予学生引导,而不是给学生答案.尊重学生学习的权利,给学生学习的空间,才能让学生进步.
比如在讲解应用题的时候,教师应当通过问答进行互动,让学生自主去梳理应用题中各个条件的关系,而不自己说出观点,让学生回答是或者不是.在师生互动中,让小学生习惯自主思考,培养小学生的思考能力,会让他们的数学思维逐渐完善起来.让学生做师生互动中的受益者,才能让教学目标得以实现.
3.引进现代技术,突破数学重难点
科学技术的进步,让小学数学时效性的提高有了更多的支撑.多媒体,作为一种教学辅助技术被许多教育工作者引入到课堂中.多媒体技术具有传统教学工具所无法比拟的优势,它具有硕大的信息容量,较强的直观性和快速的传输能力.一些学生不易理解的数学内容,在多媒体技术的展示下,可以变得简单许多.对于数学这样一个抽象的学科来讲,多媒体的应用是很重要的.
比如在讲解《图形和变换》的时候,教师就可以利用多媒体给学生呈现图形变换的过程,让学生感受图形变换的动态美,降低图形变换概念理解的难度,促进教学时效性的提高.
三、结语
综上所述,小学数学课堂教学效率,影响着小学数学课堂的整体氛围和小学生数学能力的提高.重视教学时效性,让学生在丰富的教学活动中习得更多的数学知识,更深入地理解,更灵活地利用数学知识,是教学改革的目标.重视课堂时效性,教师要积极进行自我提高,通过课堂教学改革,给学生进步的空间.
参考文献：
[1] 李丹.提高小学数学课堂教学有效性的实践和思考[J].学周刊.2012（02） .
[2] 邱慧梅.浅谈如何提高小学数学课堂教学有效性[J].学周刊.2012（02） .
[3] 刘春红.小学数学教学中存在的问题及对策[J].学生之友（小学版）（下）. 2012（09） .
结论：适合时效性论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关时效处理工艺开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
在小学数学课堂教学中如何提高学生的学习主动性
摘 要：众所周知，课堂教学活动的开展不仅需要教师的引导，更离不开学生的主动参与。现在的教学理念表明，应该充分发挥学生的主体地位，调动学生参与学习。
提高小学数学课堂教学有效性
课堂教学的有效性太重要了，学生都有好奇心，他们会想方设法弄清事物的背后究竟发生了什么？是怎样发生的？我们在平时的教学工作中就应该抓住学生的这个心。
如何提高小学数学课堂教学有效性
新课改，不仅让课堂充满了激情和活力，还让数学课堂变得精彩。然而，反思我们的一些课堂教学，却不难发现，貌似实施了新课标，其实没有实效性，看似热闹的。
提高小学数学课堂教学实效性路径
在小学数学课堂上，学生有了探索，有了讨论，有了交流，呈现出一片生机勃勃的景象。但是，反思课堂教学，笔者发现看似热闹的课堂教学背后也出现了一些无效。