基于大学生电子设计竞赛电子技术课程教学改革,本文是一篇关于教学改革论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
教学改革论文参考文献：
【摘 要】本文针对电子技术课程理论和实践结合偏少、知识的综合应用偏少、知识陈旧等问题,提出结合大学生电子设计竞赛的训练和比赛模式,围绕电路的设计和仿真、制作和调试、测量技术和数据分析等教学内容进行电子技术课程教学改革,切实提高学生技能水平、创新设计能力,提升教学效果.
【关键词】电子设计竞赛 电子技术课程 教学改革
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2018）03C-0022-03
全国大学生电子设计竞赛是教育部主导的四大学科竞赛项目之一,近年来越来越为高校所重视,在某种程度上已然成为电子专业课程教学改革实践的新载体.电子设计竞赛内容紧扣当前主流教学内容,注重理论和实践相结合,充分展现了电路基础知识教学和综合运用能力、电路设计和制作调试能力、新技术和新器件的应用能力.为了配合全国电子设计竞赛,广西也举办了大学生电子设计竞赛,偶数年为全国电子竞赛,奇数年为广西电子竞赛,这两个赛项形成交替循环,为大学生提供了一个良好的创新实践能力提升平台,也为电子技术课程教学内容及教学形式改革带来了有效的促进作用.笔者总结多年来参加电子设计竞赛所积累的经验,探索基于大学生电子设计竞赛进行电子技术教学改革.
一、电子技术课程的教学现状
电子技术课程是电子类专业的技术基础课,也是专业主干课程之一,包含模拟和数字两个部分内容,具有较强的实践性和理论性.在传统的教学模式中,电子技术课程主要是以理论讲授为主、验证性实验为辅,教学效果不理想,教学效率低下,具体表现在以下几方面.
（一）理论和实践结合偏少.传统电子技术课程教学模式一般是围绕理论知识结构展开,从电子元件内部结构到元件工作特性,再由分立元件构成基本电路,对元器件和电路的工程实际应用缺少介绍,使得电路理论和工程实践脱节,学生普遍感觉被电子元器件所困,而不知道所学电路的实际用处,导致学生学习兴趣下降,教学效果不理想.
（二）知识的综合应用偏少.传统教学内容注重单元模块电路的讲授,极少把各相关单元模块结合起来应用,导致学生在分析简单电路时相对比较容易理解,但要分析或者设计制作综合应用电路时,常常会无从下手,不知如何从上至下系统性设计电路,也不知如何合理使用电子器件,更不会灵活调试电路.上述因素极大阻碍了学生创新意识的培养,制约了学生探索新知识的主动性和积极性.
（三）知识陈旧,鲜有新技术、新器件.当前科学技术日新月异,电子技术及新型电子器件发展更是迅猛.长期以来,电子技术的教材跟不上时代的发展步伐,许多教学内容和实际生产生活严重脱节,由于教学课时有限,实际教学经常局限在电路的基本原理和小规模集成电路的应用,几乎很少涉及应用前沿新技术和大规模集成电路构建电子控制系统.
二、电子技术课程的教学改革
针对当前高职院校电子技术课程教学的现状,结合大学生电子设计竞赛的训练和比赛模式,笔者对电子技术课程教学进行改革,切实提高高职学生的创新意识和设计制作能力.
（一）教学内容改革.重理论基础,突出基本知识、技能的培养.在电子技术教学中,淡化元器件内部结构电路的分析,重点强化元器件功能和 应用电路,结合工程实践案例或电子设计竞赛中使用的新器件开展教学,通过学习典型电路掌握核心器件的应用方法,进而掌握电路工作原理.例如,利用7805稳压芯片设计、制作手机充电器,利用555集成電路和LM358运放设计、制作呼吸灯电路,电子技术部分教学内容设计如表1所示,通过元器件的实际应用,使学生更加深刻理解元器件的特性、所需 电路和典型应用场合.
（二）教学方式改革.为了改善电子技术课程教学效果,切实提高学生技能水平,本文结合大学生电子设计竞赛特点,围绕电路的设计和仿真、制作和调试、测量技术和数据分析等教学模式进行深入研究探讨.
1.电路设计和仿真.在电子技术教学过程中,采用Proteus仿真软件为辅助教学平台,进行电路设计、仿真、参数调整、效果演示等起到了较好的教学辅助作用,更加有利于帮助学生理解电路工作原理、缩短电路设计周期、提高电路设计效率.
以经典的555振荡电路为例进行设计和仿真,电路原理图如图1所示,首先通过Proteus软件绘图编辑界面进行电路绘制；其次,根据理论基础进行关键元件参数的计算,由振荡频率求出所需RC充放电时间,根据常规RC比值算出电阻和电容的取值范围；再次,启动Proteus仿真功能,调用示波器观测555集成电路第3脚的输出波形；最后,调整电路中影响充放电时间的电阻阻值,同步观察输出波形的变化,可以直观、清晰地观测到充放电的电阻阻值和输出波形频率成反比.透过简单的电路设计、仿真,验证自己的设计思路,学生能够容易理解电路的工作原理,通过进一步调整元件参数,修正设计思路,实现更加完善的电路功能.经过如此反复的训练,学生的电路思考能力才能得到加强,学生才能轻松设计单元模块电路,有效地缩短电路原理和实践结果之间的距离.
2.电路制作和调试.通过上述的电路设计和仿真,学生对电路工作原理已经有了一定了解,并且在Proteus软件平台上完成了仿真验证,但是,根据以往教学工作经验,对于大部分的高职学生来说,如果所学电路仅作设计和仿真是远远不够的,只有经过实做、实测的电路,才能算是真正意义上的掌握.因此,硬件电路的制作和调试就显得尤为重要,为了更加科学有效地完成电路的制作,需要学生在理解电路原理的基础上进行元件的合理布局、焊接,以及电路的调试.
电路制作是图纸到实物的转换.电路制作需要根据电路工作原理考虑元器件的布局,首先需要从宏观上考虑电路板的布局,一般遵循专业、行业默认习惯,比如,信号走向一般是左边进右边出,电源、地和信号端口需要在电路板的边沿预留位置,布线优先照顾大电流所流经的回路,以及电路中的关键点电压需要预留测试点以便后续的电路调试工作.
结论：关于教学改革方面的论文题目、论文提纲、教学改革的具体措施论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
中职电子技术课程教学改革
摘 要：传统的中职教学模式已经不适应当下的教学实际了，电子技术是中等职业学校电子专业的一门专业基础课程。随着社会的发展，教育改革的不断深入，教学。
基于OBE的电子技术课程教学改革
摘 要：在“电子技术”课程教学中引入OBE教育理念，通过细化每节课程的学习结果，创新基于OBE的课堂教学方法，构建多种学习结果的评估方式，可达到。
高职电子技术课程教学改革
高职电子技术课程大多是在本科教材的基础上经压缩、删减而成的，没有从根本上反映出高等职业教育的基本特征，没有结合学生的就业岗位设置，缺乏对高等职业。
模拟电子技术课程教学改革
摘 要：针对模拟电子技术课程的特点，文章就如何能更好地培养学生的综合设计和创新能力在教学方面做了教学内容、教学方法、实践教学上的改革，更多以学生。