非艺术类专业photoshop教学方法,本论文主要论述了教学方法论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
教学方法论文参考文献：
摘 要：随着计算机的普遍应用,使用计算机处理图片也越来越多,Photoshop是使用范围最广泛的图像处理软件.目前,职业院校也逐步开设photoshop课程,本文针对非艺术类专业学生学习photoshop中存在的问题,提出了在教学过程中如何提高学生积极性的方法,旨在让学生更好地适应于职场需求.
关键词：非艺术类专业 设计 教学方法
中图分类号：G718 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）05-0293-01
Photoshop是一款功能强大、使用最广的图像处理软件,是目前高职院校非艺术专业开始开设的一门必修课.无论我们是在国家机关、企事业单位、民营企业工作,都会遇到处理图片的问题,这时候,使用photoshop软件不再是设计师们的强项,我们广大学生也可以使用photoshop来处理图片问题.因此,为迎合目前职场的需求,各大职业院校也纷纷开设了这门课程.
职业院校中,学生起点水平的参差不齐,个人兴趣、审美能力的差异,如何把学生吸引到教学中来,让学生乐学、好学的完成学习任务是教师必须思考过的问题；本文将从教学内容的选择、教学问题的发现、教学方法的设计三个方面来改进photoshop课程的教学,提高学生学习兴趣和效果.
1 教学内容的选择
Photoshop软件中的工具、编辑手段和技巧层出不穷,对于非艺术类专业学生而言,教学内容的选择是关键.因此,在选择教学内容时应该注重内容的实用性,着重基础训练,以学生掌握基本的图片处理方法为核心,学生通过学习本课程,能够熟练掌握处理图片的基本思路和方法,能够独立地完成对图片的编辑,同时,注重学生审美观上的培养.
2 教学中存在的问题
2.1 教学课时量不足
我们学院一般在第三个学期为非艺术类专业的学生开设Photoshop 课程,每学期共72学时.Photoshop软件中内容多而复杂,在72学时内要把一个没有接触过的软件掌握,的确略显紧张,这就导致在教学中不能全面地讲解 Photoshop 的各个工具及其使用.而且,这门课程注重学生的动手能力培养,两学时的教学时间分配比例中教师讲授占四成,学生占六成,这六成时间对于零基础的学生来说还是太少,使得在教学中讲得少练得不夠.
2.2 学生存在个体差异
在一个班级里每个学生的个人兴趣,审美能力都参差不齐,对图片的要求也不同,有的学生美术功底好些,而有些却对色彩不感兴趣,这在做练习时,学生对相同图片的审美角度和深度不同,设计和创新起点不同.
2.3 学生缺乏实际处理问题的能力
由于时间和学生知识量关系,教学过程中没有太多时间让同学们思考,往往采用的是老师教、学生做的传统教学模式,学生只要认真听课模仿老师就能够完成作品,完成的作品千篇一律,毫无新意,学生只会做老师讲过的作品,对于遇到的新的图片编辑问题,就一筹莫展,无从下手,这也会导致学生缺乏实际处理问题的能力.
3 教学方法
3.1 培养学生的学习兴趣
兴趣是学习的动力,课前为学生准备一些感兴趣的专题,如和明星合照、制作艺术照、人像美容等,让同学们课前收集相关的图片,并在稿子上设计一副跟主题相关的作品.要完成以上主题的作品需要掌握“图像色彩色调的调整”、“美白磨皮”、“拼接及合成”、“抠图技巧”等实用的照片处理方法,通过这样的方式可以激发学生的好奇心和积极性,提升学生的学习兴趣和学习 .
3.2 建立团队型学习模式
团队型学习模式也叫合作型学习模式,把传统的“一对多”转变成“多对多”的的教学模式,这样的课堂教学是开放的、互动的,团队型学习模式就是在把一个班集体分为几个小组进行学习,在分组的时候要考虑到学生的学习能力和性别等方面,一个团队中要设有队长、记录者、汇报者、操作者等,让每个学生在角色中发现自己的潜能,也可督促部分消极的学生在活动中偷懒,每个学生必须参和到活动中,在相互学习和讨论的过程中找到解决问题的方法,并且团队之间要进行比赛,最后评出“优良中差”名次,落后的团队要受到惩罚,使得团队中的每个成员能够在积极紧张地氛围中完成任务,通过这样学习方式,能够提高学生的组织、协调、语言表达、学习和人际关系的能力.例如,我们要设计一张贺卡,这涉及到图片插入和编辑、选框工具、文字工具、填充工具的使用,卡片的制作过程包含很多知识点,主题可采用近期的某个节假日,可带动学生制作的兴趣,如临近国庆和中秋节,我们可以采用设计“国庆贺卡”或“中秋贺卡”送给自己的老师或亲友,任务交给每个团队的队长,队长分配任务,对贺卡的版面设计、文字撰写、图片收集、颜色搭配等进行安排,最后结合每个成员的构思,确定方案,在纸上画出贺卡的设计,在这个过程中,老师需在每个组巡视,引导学生发散思维,同时督促每个同学行为,接下来每个组要完成贺卡设计,制作的过程就是本章节学习的重点,然后,由老师把方法向学生讲解,此时,学生就会有很浓厚的学习兴趣,并且想要学到更多,希望把贺卡设计得更好；设计完后,由每个组派出汇报员汇报本组的设计方案,最后,由老师进行点评,学生 选出最好的设计.
3.3 用企业的标准检验学习技能
学生到职业院校学习的目的就是掌握一门能够在社会上立足的技能.调查中发现,很多学生走出学校后无法满足企业的需求,不会修改图片大小,不会调整图片色彩、不会合成照片、不会设计文字、不会设计宣传页等,大多数学生表现出来的是只会“做题”、不会“做事”,面对这一现实问题,教师必须要用企业的标准来培养学生,要将职场就业作为课堂教学的主要方向,要向企业和用工单位了解对人才需求的各个方面,将这些需求融入到教学内容中,为学生设置合适的职场情境,例如：制作公司产品的宣传页,制作企业名片,有效地把书本知识和社会实践相结合,否则只会“做题”的学生很可能就挡在了企业门外,因此,贴近职场的课堂内容对学生更有用,才能更好地调动学生学习主动性.
在非艺术类专业的Photoshop的课程教学中,要明确教学目标和教学内容,激发学生学习动力,要敢于打破传统教学模式,把课堂上的主角身份交还给学生,充分发挥学生主观能动性,让教学“活”起来,让学生主动探索和学习知识,教师要不断完善自己的能力和知识储备,更好的服务于教学工作.
参考文献：
[1] 唐琳.photoshopCC图像处理案例课堂[M].清华大学出版社, 2015.
[2] 瞿颖健.Photoshop CS6从入门到精通[M].北京：清华大学出版,2013.
结论：关于本文可作为教学方法方面的大学硕士与本科毕业论文教学方法有哪几种论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
电子商务专业大班Photoshop教学方法
随着信息技术的迅速发展， 网络给人们的生活带来了翻天覆地的变化。电子商务行业见证了互联网对中国的影响，尤其是对传统购物模式带来的重大冲击。因此，。
专业技能教学方法和实施教学
摘 要：电子电工专业的最大特点是理论与实践的关系非常紧密，因此在职业学校电子电工教学中必须注重学生实践动手能力的培养，以适应当今社会对技能型人才。
国贸专业工作室教学方法报告
摘要：国际贸易专业作为实践教学与理论教学同等重要的专业，在教学过程中，在注重理论教学方法的同时，实践教学的地位同等重要，本文在实践教学的基础上，。
艺术设计专业基础课教学方法探析
摘 要：艺术基础课是艺术设计的基础和根基，随着社会的进步、美术的蓬勃发展，如何更好地适应基础教育课程改革的发展需要，提高艺术基础课教学质量、培养。