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【摘 要】在初中阶段,学生写作时所选体裁多倾向于记叙文.而多数学生的记叙文的情节仅是轮廓,缺乏典型的细节,干瘪瘦削,不见血肉和性灵,读之令人顿感索然.针对这种弊病,从教者就需教授学生运用细节描写来丰富文章内容,提升作文的感染力.但细节描写若运用不当,反而会弄巧成拙.欲发挥细节描写“以一孕万”、“见微知著”的功效还需规避几处误区.本文便是以人教版初中语文教材为依托,浅谈如何在作文中準确地运用细节描写.
【关键词】记叙文 细节描写 误区
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）24-0208-02
“切中肯綮”一词典出《庄子·养生主》,讲的是厨工技艺精湛,善于探究解牛之规律,动刀甚微,却刀刀必着肯綮（骨肉相连处）,把一件吃力之事做得游刃有余.后喻解决问题时方向准、办法对,切中要害.在作文中运用细节描写亦是如此,要切中肯綮.唯有用的对、用的准,方可事半功倍.别林斯基在《当代人》中说：“仅用一个特征,一句话,就能够把任你写上十来本也无法表现的东西,生动而充分地表现出来.”[1]这就足见细节描写这股精微的“巧劲”可以“四两拨千斤”,在极大程度上提升作文的品级.愈是精微则愈要切中,愈需教师制定教学策略来巧妙地引导学生规避误区,精准地运用细节描写.
一、在对比中明确误区
细节描写就是捕捉渗透在人物、事物、环境中的细微又典型的情节加以描摹.它在记叙文中对推动情节发展,展现人物性格,创设具体环境有着重要作用.但细节描写的运用不可盲目,使用不当,则弄巧成拙.下面笔者便结合学生习作和教材,针对学生运用细节描写时所遇到的几处误区加以分析.
(一)误区：生硬仿效
以笔者指导过的谢嘉浩同学的《奶奶的保温瓶》为例,文中谢同学欲以奶奶的年迈来烘托自己愧意：“爸爸一向是不喜欢奶奶这样天天送早餐的等说她煲那么多粥,吃不完只能倒掉,浪费等面对爸爸的呵斥,那一刻我看到奶奶的脸上褶皱更加深刻了,几根银丝悄无声息地蔓延到她的鬓角.”划线处的细节处理,乍一看,似入情入理,但仔细咂摸却甚无滋味.似乎学生在表现衰老时,笔触所及必然是皱纹和白发.无独有偶,在表现疲惫时一定是汗流浃背；表现悲伤时一定是泪如泉涌等这便是生硬的仿效.模式化、脸谱化地摹写,无法展现人物个性化的光彩,空乏而落于窠臼.
相比之下,语文教材中却有着许多运用细节描写塑造个性化人物的经典范例.《台阶》在表现父亲的衰老和劳苦时,把焦点聚在父亲的双脚上：“他的脚板宽大,裂着许多干沟,沟里嵌着沙子和泥土等后来父亲的脚终于洗好了,终于洗出了脚的本色,却也是黄几几的,是泥土的颜色.”在表现父亲的疲累时,李森祥写道：“父亲头发上像是飘了一层细雨,每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠,随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏.晃破了便滚到额头上,额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠.”这样的细节描写精微而准确,对人物形象的刻削可谓是入木三分,让父亲一生的质朴、倔强、勤劳的形象跃然纸上.又如鲁迅在《阿长和山海经》中刻画长妈妈切切察察的癖好：“还竖起第二个手指,在空中上下摇动,或者点着对手或自己的鼻尖.”在《孔乙己》中来表现孔乙己拮据穷酸却自尊：“他不回答等便排出九文大钱.”两处细节虽然都只是微小的动作,却令人物形象个性鲜明,呼之欲出.这样的落笔,切中肯綮,生动传神.
通过学生习作和教材范例的两相对照,可以得出这样的结论：细节描写不可生硬仿效,唯有具备典型性,才可以使人如闻其声,如见其形.诚如安徽省特级教师、中考阅卷组长吴长青谈中考高分作文奥秘时说：“高分作文则在最具特色的地方予以突出和强调,善于用事例说话,都能抓住人的外貌、语言、动作、心理、生活习惯等特征来刻画人的形象.”[2]
确定个性化的指导思路,将《奶奶的保温瓶》中的语句加以修改：“奶奶每次听到爸爸这么说,都笑眯眯的,像哄小孩子似的答应爸爸,第二天依旧送早餐.”一处神态细节的捕捉既表现了奶奶老小孩儿似的可爱和慈祥,又体现了她的执着,可谓是见微知著,令人印象深刻.较之前作,增色颇多.此文经润色后发表于《冰心少年文学》2013-7&8期.
(二)误区：偏离中心
刘勰在《文心雕龙·总术篇》中言：“况文体多术,共相弥纶,一物携贰,莫不解体等譬三十之辐,共成一毂等”[3]这句话讲的是文章的写法和选材围绕着主题来安排才有意义.好比三十条车辐必须围绕共同的车毂,才能使车轮牢固.细节描写亦不能脱离文章中心而独立存在.
笔者在任《语文周报·校园写作版》第33期的特约编辑时选取并润饰了窦逸然同学的《老榆树》.文章中的“我”和一棵老树相依为命,但老树却被移植入城,“我”抛舍不下,进城寻树.文章本是“我”和树的故事,但小作者却对次要人物园丁着笔过多：“我鼓起勇气问正在给树浇水的园工：‘可有榆树?’那人脸庞黧黑,眼角处有几缕皱纹,他穿着深蓝色的工作服,带着白色麻布手套,衣服和手套上都是水痕,鞋上沾满泥点等他不屑地指着远处的一个角落.”“我”和老树的距离,正是城市和乡村的距离,划线处的描写很细腻,但却偏离文章中心,需删除.
在《最后一课》中有这样的细节描写：“我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服,打着皱边的领结,戴着那顶绣边的小黑丝帽.”小弗朗士对韩麦尔先生已经很熟悉了,似乎没必要描写衣着,但都德对这一细节的刻画分外细致.因为这衣服只有督学来视察和发奖的日子,老师才会穿.原来是老师为了来纪念这最后一课.显然这一细节是围绕着爱国这一主题精心安排的.再如《爸爸的花儿落了》中的一句：“进了家门来等旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子,散散落落的,很不像样等”林海音对夹竹桃的描写看似无心实则有意.这一处环境细节暗示着父亲将不久于人世,也暗合文题,同样是为文章中心服务的.
综上而论,细节描写要具有向心性,不偏离,不背离主题.在安排细节时要切中肯綮,有的放矢,为中心服务,不画蛇添足.
结论：关于对写作切中肯綮论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文金针度人论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
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