听学生讲评一题后,本论文主要论述了讲评论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
讲评论文参考文献：
今天让学生甲讲评一道题：
在数列{an}中,若对任意的n∈N*均有an+an+1+an+2为定值,且a7等于2,a9等于3,a98等于4,则数列{an}前100项的和S100等于?
学生甲讲解如下：
∵an+an+1+an+2为定值,
∴an+an+1+an+2等于an+3+an+1+an+2
∴an等于an+3
即周期为3,
∴a1等于a4等于a7等于2
a3等于a6等于a9等于3
发现a2不会算了（可能太紧张了）
又用另一种思路进行讲解,思路如下：
,发现3为一循环,到99刚好又是一循环,第100项又开始了循环.
我站在台下很着急,觉得没讲好,非要用自己的思路才好.等到学生甲讲完之后,我点评了该生的做法,最后总结说自己的做法更好.
回来之后就在想,为什么自己总觉得自己的方法好,不听听学生的想法呢?学生的这种思路应该是从数学的本来出来,一一列举,这应该是数学最本来的东西.刚开始的数学家们研究数学也就是从列举开始思考的,学生的想法没错呀,可我却非要认为自己的更好.没有从学生的角度出发,只是站在自己的角度思考该怎样,扼杀了学生的思维,这是对学生的伤害.学生的这次受打击,肯定会影响其他的学生.教了这么久,怎么还是认为自己是对的,不能肯定学生的想法,学生创造性的思维从何而来呢?第一次感到讲台很可怕,对学生的影响很大.
白猫黑猫抓住老鼠就是好猫,自己的思维太僵化了.
如今的课堂应更多地交还给学生,毕竟参加高考的是他们,他们的想法更重要,更应多听听他们的想法,从他们的角度思考,而不是把自己的想法强加给他们.从以前的教学中就发现,强行教给他们的知识,遗忘得很快,反倒是他们自己学会的知识,记得很清楚.转变思路,还真不是一件很容易的事.笔者参加工作虽已十年,但自认为接受新的知识还是很快,对学生的各种想法都还是能够接受,没想到今天对学生的这种思路竟不认可,教学的改变真的不是很容易.
编辑 马燕萍
结论：适合讲评论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关*部队教案作业讲评开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
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