如何让小学语文课堂充满生机和活力,本文是一篇关于充满生机论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
充满生机论文参考文献：
摘 要：语文最具情感,语文充满灵性,因此语文课堂应洋溢生机,燃烧 ,成为师生的"情场".新课程改革指出,学生是构成教育活动复合主体的不可替代和缺失的一部分,不关注学生对教育活动的主动参和,不着力于教育过程中学生主动性的培养和发展,只把教育当作知识的记忆和技能技巧熟练的过程.为了让语文更富有人文气息,让语文课堂 燃烧起来,我们要大胆改革语文教学.
关键词：构建；高效；活力；语文课堂
中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）07-0153-01
1.给课堂予情感
我们的语文课堂过于理性,缺乏了火红的情感色彩,充盈着冷冷的白色和沉沉的黑色,教师成为无情人,无情地肢解文本,无情地机械训练,无情地鞭挞学生；学生成为无情人,冷漠地注视教师,冷淡地阅读文本,冷酷地应对题海,语文课堂死气一片,暮色苍茫.
情感是语文课堂的灵魂,是语文教学的最高技巧,是语文学习的生命,语文课堂要让师生 燃烧起来.教育是培育生命的事业,语文课堂应该如何去翻阅孩子的生命?
1.1充实自己,让教师更富有魅力.一个没有 的教师,如何能调动学生的情感,能让学生充满热情地学习?我觉得最重要的是要把自己的情感传递给学生.每节课上,无论自己在生活中遇到了多么大的痛苦和挫折,我都会调整好自己的心绪,深挖教材、教学环节、教学过程当中的每一个情感因素,把我对于课文内容、对于生活、对于人生的每一份感悟、每一种情感,用我的语言、我的眼睛、动作等传递给学生,展现给学生一个"充满 的我",陪伴孩子度过每一段" 燃烧的岁月"！
1.2尊重"需要",多一点兴趣引导.教育家乌申斯基说："没有任何兴趣和仅靠强迫维持的学习会扼杀学习的热情,这种学习是不会维持长久的."尊重学生学习的"需要",激发学生的学习兴趣是实现"学生积极、主动学习、提高教学效率"的前提.我通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣,或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念等激发他们的阅读 和动机,创造"我要学""我想学"的积极教学气氛.
2.把对话给课堂
克林伯格说："教学本身就是形形色色的对话,拥有对话的性格."因而,语文课堂我们要还给学生一个"对话"的课堂,实现"文本对话"、"师生对话"和"生生对话".在课堂上,我们教师作为平等对话中的"首席",既应保持必要的权威,而又不能以绝对真理的拥有者自居,不搞单向传递的独白式教学,不扼杀儿童不断提出"为什么"时的猜想冲动.教师只是一个话题的提供者,对话环境的创设者,对话教学的主持人,儿童表达独特见解的谛听者和欣赏者.
3.促开放进课堂
3.1让孩子"展示自己".《语文课程标准》以弘扬人的主体性为宗旨,以促进人的可持续性发展为目的.如果说自主学习是基础,那么合作学习是纽带,探究学习则是动力.
叶圣陶先生说："学生犹如有机的种子,本身具有萌发生长的机能,只要给他以适宜的培育和护理,就能自然而然地长成佳谷、美蔬、好树、好花."所以,在课堂教学中,要焕发学生的学习 ,激发学生的主观能动性,就应放手让学生自主学习,"教学不仅仅是一种告诉,更多的是学生的一种体验、探究和感悟."课堂上,千万别让你的"告诉"扼杀了属于孩子的一切！让他们去体验,去探索,去感悟,去尽情地展示自己吧！孩子的创造力有时简直是我们难以想象的：教学《乌鸦喝水》时,我们接触到了两组形近字,"鸟"和"乌","喝"和"渴".这一直以来都是教学的难点,我请孩子们自己思考,竟得出了这样的答案：对于"乌"的理解："乌"表示黑色；"乌"比"鸟"少一点,是因为乌鸦全身都是黑的,以致于我们看不到它的眼睛了.对于"喝、渴"的区别,学生这样说："喝水"要用口喝,而且必须把嘴张大（形象说明"口"的字形）,所以是口字旁；"渴"是因为口渴了特别想喝水,而想喝水并不一定要张大嘴巴,所以是三点水旁.这样的例子举不胜举,这样的欣喜使我一次又一次地感动,别"告诉"他,他会知道得更多！
3.2引领孩子自己读书.叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子.那么,利用好例子教给学生学习方法之后,接下来的应该是大量的实践,只有在实践中,学生的能力才能不断巩固、提高.基于这个思想,我经常搜集课外阅读材料,推荐给学生阅读.我除了组织学生到学校图书室借阅图书外,我还将《安徒生童话》、《唐诗三百首》、《格林童话》等书籍推荐给他们阅读,使其领悟书中的精妙所在！我鼓励学生节约零用钱用来买书,孩子们自发地在班级中设立图书角,更加丰富了学生的课外阅读.
4.还自信给学生
一名成功的教师总是带着欣赏的眼光和积极的心态投身于教学活动.教师真诚的期待不仅能诱发学生积极向上的 ,而且深刻地影响着学生智力和个性的发展.教师要通过评价语言,对学生进行鼓励.如："很欣赏你读书时专注、入神的样子""多么精彩的发言啊""你读得真好听.看,袋鼠妈妈冲你微笑了"等通过激励性的语言,让学生充满信心,从而自信愉快地投入到课堂学习中,这样,学生的创造力就会得到最大限度的挖掘.其次,教师要通过评价语言,给学生指明方向.如"你读得很正确,如果声音再洪亮些,那就更好了".这样的评价,既给予学生以肯定,同时也给学生指明了努力的方向.
总之,在当前的语文课堂教学之中,我们追求高效理想的课堂,没有固定的模式,高效课堂的构建,也不是一朝一夕完成的,我们要根据教学任务的不同而采取灵活多样教学方法,不断地摸索和积累,需要我们带着 走进新课堂,在漫长的课改路上,和学生一道,自主、合作、探究；让我们做好"引路人",为学生营造自主、发展的空间；让我们的课堂动起来,充满生机和活力；让学生学的有滋有味,有声有色吧！
参考文献：
[1]李明新.构建主体性课堂教学[J].社会文献出版社,2002（03）
[2]潘纪平.近20年语文教改理论和新课程标准[J].湖北教育,2004
结论：关于对不知道怎么写充满生机论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文充满生机是什么意思论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
如何让小学数学课堂充满生机和活力
摘 要：“将课堂还给学生”“使数学课堂活起来”是新课改提出的一项基本理念，所以，作为一名小学数学教师，要想方设法使一贯枯燥乏味的数学课堂变得富有。
让小学语文课堂充满生命的活力
摘要：良好的语文课堂应该是充盈生命活力的，有融洽和谐的师生关系，有情趣横溢的课堂氛围，有一清如水的教学过程，有丰富多变的教学策略和充实有效的教学。
创设情境，让小学语文课堂充满鲜活想象
摘 要：小学语文课程作为学生学习其他学科的基础，其不仅具备工具学科的特征，还具备艺术性。为了让提高小学语文的教学质量和教学效率，语文教师需要注重。
让小学语文课堂充满活力
新课程标准对小学语文教学提出了更高的要求，这种要求不仅体现在强化和训练知识上，更要求教师关注如何使小学语文课堂教学变得更加轻松，让学生从不同层次。