留守学生心理健康教育问题,本论文为免费优秀的关于心理健康论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
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摘 要：留守群体的问题,不只是一个家庭问题,更是一个社会问题.他们的背后,是超过两亿背井离乡的“流动大军”.一边是“流动”,一边是“留守”,许多时候,正是流动人群权利的缺失,造成了留守孩子的种种困境.对留守群体的关注,既要着眼于对单独个体的关切,更应扩展至对庞大流动人群的关怀.为此从心理问题的教育出发,建立健全相关措施,给留守儿童营造一个良好的成长环境是当务之急.
关键词：留守学生；心理问题；健康教育
人们的心理素质不是天生的,而是取决于后天的教育与培养,并且教育对心理素质的提高起着决定性的作用.我校心理健康咨询室在中学生心理素质教育这方面进行了许多探索和尝试,并开展了一系列有效的工作,并取得了良好的效果.
1 心理问题的教育措施
1.1充分发挥学校心理咨询室的作用
学校心理咨询是增进学生心理健康、优化心理素质的重要途径,也是心理素质教育的重要组成部分.随着时间的推移,心理咨询被越来越多的人承认和接受,越来越多的高校,甚至中学就开始设置专门的心理咨询机构.心理咨询可以指导学生减轻内心矛盾和冲突,帮学生排忧解难,开发身心的潜能.同时还能帮助学生正确认识自己、把握自己,从而更有效地适应外界环境.近年来,心理咨询机构不断完善,增设了多种形式的服务,已成为中学生心理素质教育最有效最直接的途径.
1.2开展新生心理健康问卷调查,做到心理问题早发现早预防
开展心理素质教育的前提是了解和掌握学生心理的目前状态,从而有针对的进行教育.我校每年都对新生进行心理健康問卷调查,采用“心理健康问卷”从中发现出有心理症状的学生,然后邀请他们到心理咨询中心进行进一步的面谈和分析诊断,每年约有10%的新生被约请面谈,根据面谈结果分析,区分不同的心理问题类型与程度,从而采取不同的应对措施,防患于未然,做到了心理问题早发现及时早干预,使学生在入学之初就能得到具体的心理健康指导.
1.3把心理素质教育渗透在各科教学之中
通过各科教学进行心素质教育既是学校心理教育实施的途径,也是各科教学自身发展的必然要求.各科教学过程都包括着极其丰富的心理教育因素,因为教学过程是经社会历史积淀的文化知识、道德规范、思想价值观念为内容和主导的.教师在传授知识过程中,只要注重考虑学生的心理需求,激发学生学习的兴趣,并深入挖掘知识内在的教育意义,就能够把人类历史形成的知识、经验、技能转化为自己的精神财富,即内化成学生的思想观点、人生价值和良好的心理素质,并在他们身上持久扎根.
1.4加强校园文化建设,为中学生健康成长创造良好的人文环境
中学生的健康成长离不开健康的心理社会环境,中学生心理素质的培养离不开良好的校园文化氛围.校风是校园文化建设的重要内容,也是影响学生心理发展的重要条件.良好的校风会潜移默化地优化学生的心理品质,如团结友爱的校风是学生形成群体凝聚力、集体荣誉感的土壤,有利于使人与人之间保持和谐的人际关系,促进同学之间相互沟通、相互帮助.丰富多彩的校园文化活动有助于培养学生乐观向上的生活态度和健康愉悦的情绪特征.因此,学校应该花力量抓校园文化建设,开展形式多样的文体活动和学术活动,形成健康向上的氛围、宽松理解的环境,有助于学生深化自我认识,充分发展个性,改善适应能力.
2 提高留守学生心理承受能力的措施
目前我国中学生心理状况喜忧参半.可喜的是,他们已有了很强的独立性和自我学习和发展的能力.忧的是,他们的心理情况和整个社会大环境下国人的心理健康问题密切相关,社会上各种各样的风气不断感染着原本清纯质朴的中学校园,校园已不再是一片净土,中学生的心理问题已经非常集中和突出.因此,中学生心理健康教育应该逐渐从发现教育转化为预防教育.心理承受能力是维护个体心理健康的第一道防线.所以心理承受能力低的人,经过几翻打击之后,很容易失去人格的完整性,甚至会出现人格变态扭曲,最终导致行为失常和心理疾病.由此可见,心理承受能力是个体适应环境的必不可少的能力之一.有鉴于此,提高中学生心理承受能力是中学生心理预防教育的重要课题.我们可以从以下几个方面培养中学生心理承受能力：
2.1健全的人格和健康的心理是提高心理承受能力的基础
健全的人格就是自立、自强、和永不气馁、永不屈服和永不放弃的精神. 我们做任何事都存在成功和失败两种结果,以及快乐和痛苦两种选择.成功当然使人快乐,但失败并不完全是痛苦的事,如果能从失败中找出教训、探索出成功的路子,何偿又不是快乐的事,而我们绝大部分人都只希望成功,而不接受失败,这叫作“输不起”,这是心理不健全的表现,因为它违背了事物的两分法,事实上这部分人在谋事之前就输了一半.再说,人们对失败的体会往往局限于事无补的痛苦和追悔之中.或者是默默地忍受之中.再不就是以过激的行为来回避矛盾,解决矛盾,似乎跳楼自杀或跳桥自杀是最好的选择.是一种心理崩溃的表现.难道就没有其它的出路?当然冷静下来,或过一段日子,再回头看这些事,事情远没到这种程度,或者根本不值得是一提,所以,健全的心理和人格是我们抗御挫折和失败的基础,只要精神不垮,事情总归有回旋的余地.
2.2弹性和毅力可增强心理承受能力的韧度
在自然现象中我们可能会看到,在一场飓风之后,有的大树连根拔起,有的则拦腰折断,而那些幼小的树苗尽管被刮得前俯后仰,事后却安然无事,这让我们感到,我们的心理承受能力也需要有一定的弹性.这种弹性体现在我们做任何事,都要对结果有个充分的估计,而且是正反两方面的,既不要一厢情愿地把全部的希望都押在成功的赌注上,更不可期望值过高,这样把各种可能出现的结果控制在我们感情能够接受的范围之内.当然,这不等于我们被动地去接受失败的结果,恰恰相反,敢于承认和面对挫折与失败,并把挫折和失败控制在最小的范围之内,或把不利因素转化成有利因素,这正是智者的表现.当然,天下任何事情都不是一蹴而就的,对待挫折和失败要有一种不屈不挠的意志和永不服输的精神,由它产生的力就是毅力,爱迪生发明白炽灯泡,失败了一千多次,他没有气馁和失望,在回答别人冷嘲热讽时说：“不,先生,我只证明这一千多种材料不合适.”在他的心目中,只要试验下去总归能找到一种适合的材料,正是这种锲而不舍的精神使他获得了成功.
2.3应激能力是战胜挫折和失败的法宝
部队中有句俗话叫“新兵蛋子怕响,老兵油子最怕战前的沉默.”因为真正的仗打起来,一切紧张和害怕都烟消云散,这时人处在高度应激状态,想的是怎样消灭敌人,面对困难和挫折同样需要我们高度应激.应激能力既包括我们编制计划时,制定的各种预案和对策,也包括对预案外的突发事件的快速反应和应对能力.俗话说计划赶不上变化,尽管我们在制定计划的考虑得很多,很周全,但总归有些事我们不能完全预测,这就需要我们有一种随机应变能力,它既需要一种处事不惊,遇事不慌,镇定自如和举重若轻的气概,更需要一种求真务实,脚踏实地的作风.提高自己的应激游泳,挫折和失败恰恰给我们提供了最好的教材.所以,如能从失败的痛苦中,品尝出快乐来,并把它转化成有利因素,那才是上乘的思想境界.
参考文献
[1]徐学俊、王文.《心理学教程》.华中科技大学出版社,2011.06.01
[2]刘海燕、高艳.《论中学生心理健康教育的课程建设》.山东师大学报（人文社会科学版）,2010.04.17
[3]李珺.如何做好中学生心理健康教育[J].成功（教育版）,2013
结论：关于本文可作为相关专业心理健康论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文心理健康论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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