让网络美术带给孩子们一种新思维,本文是一篇关于新思维论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
新思维论文参考文献：
摘 要：绘画是直观形象,富有强烈的趣味性和深厚的情感性,是孩子们喜闻乐见的一种表现形式,网络美术可以分成两种,一种是运用网络手段进行教学,一种是使用网络设备进行创作.设计制作微课是积累校本课程资源的重要内容,为学生搭建成长的阶梯是教师的责任,也是教师的义务.
关键词：直观形象 操作能力 视觉效果 拓展学生思维
绘画是直观形象,富有强烈的趣味性和深厚的情感性,是孩子们喜闻乐见的一种表现形式.“涂涂抹抹”之间沟通交流、传递感情,还能激发和培养孩子的想象力和创造力.《美术课程标准》中反复强调：“要探索各种生动有趣、适合学生身心发展水平的教学手段.”在信息时代,开展计算机和网络美术教学,鼓励孩子们主动检索美术信息,利用数码相机和计算机创作美术作品,互相交流,这是美术学科带给孩子们的一种新思维.
网络美术可以分成两种,一种是运用网络手段进行教学,一种是使用网络设备进行创作.前者重在师的引导,后者重在生的表现.在教学实践中,尝试了从直观导入和强化重点两方面借助网络手段进行教学,从突出知识整理和电脑直接绘画两方面提高学生的动力操作能力.经过时间的推移,欣喜的看到了学生身上成长的印记.
一、运用信息技术,凸显视觉效果
学生在美术学习中积累视觉、触觉和其他感官的经验,发展感知、形象、思维、表达和交流能力.课堂导入是综合视觉性、人文性和愉悦性最为直接环节.成功的导入可以让学生一下进入学习的感知环境,有一种强烈的画面感觉.如在教学《保护珍稀野生动物》一课时,告诉学生动物是人类的朋友,保护珍稀野生动物,是我们的责任.然后提问：你们知道有哪些珍稀的野生动物吗?它们是哪个国家的?你知道我们国家有哪些珍稀的野生动物吗?学生说出一种,屏幕上就出现一种,并有强烈的动感视频画面.视觉刺激一下子就激发了学生的学习兴趣.还有在教学《水墨游戏》一课时,由于是学习中国水墨画,学生平时生活中接触的比较少,焦、浓、重、淡、清这些墨色更是分不清,再加上工具材料需要专门准备、不易于收集,学生对此类课根本不感兴趣.在导入时,利用多媒体给学生播放古代、近代、现代的山水、动物、人物、植物等各种题材的水墨画,让学生对水墨画有一个初步的了解.然后,再利用实物投影仪,示范几笔画出一只可爱的小鸡.小鸡是学生喜欢并熟悉的小动物,几笔就能画出这种画法对学生产生视觉冲击、形成浓厚兴趣,让学生对中国画这个传统绘画种类有了想进一步了解和学习的愿望,形成了学习目标,同时也达到了弘扬优秀的中华文化、追求人文性的目的.
二、设计微课程,改变学习途径
设计制作微课是积累校本课程资源的重要内容,技法点击是校本课程《刮蜡画》授课中的重要环节,也是教学重点.在实践中,我把此环节制作成微课,放在学校网站中供学生上网自由学习.以技法为导向,应用技艺构建技法的框架,学生在基础上开展个性化学习.如教学《美丽的蝴蝶》一课时,技法点击内容是线条流畅、粗细搭配、规律组合.课堂上教师需要用5-8分钟来示范讲解这个重点知识,采用微课学习后,这一部分就可以让学生在课前上网学习,学生在自学时通过反复练习,基本可以完成线条流畅这个技法问题,课上只解决如何有规律的搭配就可以了.既节省了时间,又提高了课堂教学效率.随着微课制作的数量增多,形成微课程,有助于美术教师的课堂教学,对学生的学习更有帮助.不同学生可以按照自己的进度来安排学习的技法,不受时间、空间和其他同学的制约,在完成一个技法学习后,根据任务要求可以进行下一个技法的学习,这样更有利学生自主学习和自主创新.
三、精选相关知识,满足学习需求
为学生搭建成长的阶梯是教师的责任,也是教師的义务.在美术课堂上,利用网络资源给学生搭建展示发挥的平台,让学生开阔眼界、增长知识,并通过自己的构建,达到熟练的掌握知识.如教学《面具》一课时,课前让学生通过各种渠道收集关于面具的知识,学生有通过工具书查找到面具的起源、有找来画报上面具的图片、有通过网络查找到中外面具的种类等.然后,通过让学生制作PPT完成知识介绍.刚开始时,学生只是简单的呈现几组照片,或是一段文字.长期坚持,学生能达到图文并茂,并且收集到的资料是经过处理加工的,符合课业内容要求.学生在收集资料时,就会有自我处理资料的过程；在制作PPT时,又会有一个精选资料的过程；在介绍时,又会有一个知识呈现的过程.这样,一个知识学生反复三次,重复记忆,达到牢固掌握,同时又锻炼了学生的语言组织能力和表达能力.
四、运用电脑绘画,拓展学生思维
小学美术教材中一直都有电脑绘画内容,虽然只占少量比例,但与传统绘画形式相比较具有极强的表现力和可修复性,对发散学生思维有着不可替代的作用.学生的电脑操作水平直接影响作品的效果,初学者必须掌握各种画图工具的使用技能,再表现美术性.如教学编辑颜色时,运用颜色的三原色、三间色、互补色等色彩知识,通过设定调色、饱和度和亮度自定义颜色,丰富颜料盒.如教学复制和粘贴功能时,创设秋天落叶满地堆积或冬天雪花满天飞舞的场景,使用“铅笔”或“刷子”运用流畅的线条完成线描,使用“用颜色填充”或“喷”完成涂色,定稿成大小不同的单个纹样,通用近大远小、近实远虚等*知识进行复制和粘贴,很快一幅夸张中略实的作品就跃然电脑上.下一节课可以延伸到翻转和旋转、拉伸和扭曲等工具的使用,画面的效果会大有不同.相同的内容,不同的工具,让孩子们充分感受到电脑绘画的优越性后,在新奇与喜爱的支配下,所表现出的作品或构思独特或栩栩如生或感情浓郁.
网络美术在小学的应用课业内容少,广大美术教师应发挥自身能力,从尊重学生课堂教学的主体地位出发,从相关知识的整理呈现、微课程的设计制作、网络美术的教学方法等不同方面深入研究,让网络知识融会贯通在每节课中,时刻带给孩子们一种新理念、一种新做法、一种新思维,相信孩子们会还给你更多的惊喜.
参考文献：
[1]胡向荣.需求引领下的电脑绘画教学新思路——从一堂精彩的电脑绘画课说起[J].中小学信息技术教育,2014,（10）.
[2]胡铁生.微课程的属性认识与开发建议[J].中小学信息技术教育,2014,（10）.
（作者单位：辽宁省抚顺市顺城区前甸中心小学）
结论：关于新思维方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关新思维论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
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