体育教育中提升学生主动参和的策略,本文关于体育教育论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
体育教育论文参考文献：
摘 要：在阳光体育和全民健身等理念不断渗透的背景下,加强初中体育教学力度,提升体育教学成效已经成为广大初中体育教师关注的重点问题.基于此,本文对当前初中体育教学学生主动参与存在的问题作了简单分析,深入探讨了提升学生主动参与的教学策略,以期对初中体育教学起到参考作用.
关键词：体育；主动参与；问题；教学策略
体育教学是教育活动的一个构成部分,对学生全面发展具有十分重要的作用.在初中体育教学中,由于学生在生理和心理两个方面都还不成熟,因此需要革新当前的教育方法,提升学生主动参与的程度.以此体现出体育教学的以人为本,切实增强教学成效.
一、体育教学学生主动参与存在的问题
(一)积极性不高
就目前的实际情况说来,学生参与体育教学的积极性不高是最为突出的问题,其直接影响到初中体育教学的成效.具体说来,导致学生积极性不高的原因主要可以分为以下几个方面.
第一,在学生的传统观念里,语文、数学和英语等课程才是学习的重点,体育只是放松的一门课程,不论体育成绩好坏,对将来中考和高考都没有实际影响.因此,应该将时间和精力都花在主要课程上,没必要在体育课中投入太多.这种不正确的思想导致学生不愿意参与到体育课中.
第二,侵占体育课的现象依旧存在.体育课主要是户外授课,在遭遇雨雪天气时,教师应该在室内进行理论教学.但是,就目前的实际情况看来,体育课的理论教学基本上没有做到到开展,这部分时间基本上是被其他课程侵占.根据相关调查显示,在雨雪天气,体育课有超过90%被语文、数学和英语等课程侵占,并没有开展体育理论教学.
第三,虽然教学理念和教学器材在不断革新升级,但是初中体育教学的手段仍旧比较落后传统,没有表现出新时期的特点.这就导致初中学生对体育课丧失兴趣,从而不愿意参与到体育教学当中.
(二)教学环境不佳
首先,体育教学忽视了学生的主体地位.以人为本是当前教学活动的核心理念,若是忽视这一理念,就会使做到教学变成教师主导、学生从属的尴尬局面.教师从自身的角度出发制定教学方案,会忽略学生各自特点和体育课程本身的特点,导致教学活动和学生之间出现偏差.
其次,教学内容缺乏创新.教学内容是展开教学活动的载体,初中体育不论是教学篮球、足球,还是教学乒乓球、长跑,在内容上都存在相似性和单一性的特点.这不仅不能引起学生的兴趣,还会导致部分学生因为不适应教学内容的关系,对体育逐渐丧失兴趣和信心,最后和体育教学出现脱节的情况.
最后,教学评价不合理,学生对体育教学出现负面情绪.由于学生身体素质存在差异,擅长的体育运动各不相同,若是按照相同的标准对学生展开评价,就会引起部分学生产生不公平的心态.不仅如此,依照相同的标准对学生进行评价,并不能真实全面地反映学生的体育水平,对于学生全面发展也极为不利.
二、初中体育教学提升学生主动参与的策略
(一)任务驱动法
所谓任务驱动法,就是在教学活动中设计教学任务,让学生通过完成这一教学任务达成教學目标.首先,教学目标的确立.任务设立的目的就是达成某一目标,所以在设计教学任务之前,就应该明确教学目标.对于不同的学生,体育教学的目标也应该不同,这需要结合学生的实际情况确定.其次,教学任务设计,教学任务是以教学目标为前提进行设计的,其内容和流程都应该向教学目标发展.最后,驱动任务的实施.在体育教学中运用教学驱动任务,应该限定好规则,避免出现“钻空子”的现象,确保每个学生都能运动到位.
比如,在初中体育教学长跑的时候,就可以利用任务驱动法进行教学.首先,对每个学生进行全面分析,结合学生实际情况设定合理的目标.可以将学生的体质情况划分为A、B、C三档,A档的男生和女生分别进行1200m和1000m练习,B档的男生和女生分别进行1000m和800m练习,C档男生和女生分别进行800m和600m练习.其次,针对制定的教学目标,教师再具体的细化教学内容,如A档学生主要进行技巧的训练,B档学生主要进行技巧和耐力的训练,C档学生主要进行体力和耐力的训练.最后,在教学中实施这些驱动任务,让每个学生根据自己的任务进行体育锻炼.如此不仅可以达成因材施教的目的,更重要的是能够让学生增强体育运动的信心,从而逐渐参与到体育教学中.
(二)奖励教学法
对于体育教学而言,可以利用奖励教学法展开教学,提升学生的主动参与程度.比如：在教学篮球的过程中,由于初中生接触篮球的时间并不长,甚至部分学生完全没有接触过篮球,这就要求教师在制定奖励标准的时候应该体现出区别,即针对具有篮球基础的学生,奖励标准应该高一点.而对于篮球基础薄弱的学生,奖励标准可以适当降低.在奖励设置上,既可以设置实物奖励,也可以设置非实物奖励.实物奖励可以是体育用品,也可以是学习用品.而非实物奖励主要应该以精神奖励为主,比如提前达标的学生可以提前下课,达标质量高的学生可以累积期末考评分数等.最后,对学生进行评价考核,篮球基础好的学生应该加强高阶技巧的考核,基础较差的学生应该加强基础技巧的考核,确保评级考核、学生水平、奖励标准和奖励这四者之间达成平衡.
(三)构建教学环境
为了提高学生主动参与程度,构建良好的教学环境至关重要.针对上文所提出的问题,教学环境构建也应该从三个方面入手.
首先,应该加强对学生的重视,切实将学生作为教学活动的主体展开教学活动.不论是教学手段还是教学内容,都应该加强对学生的考量,使其贴合学生的实际情况.其次,对教学内容进行革新升级.当前初中体育教学不能在局限于技巧和方法教学,应该加强对体育理论、体育精神以及体育文化的教学.让学生在掌握体育技巧的基础上,能够形成完善的体育价值观念,并且以此对其他课程的学习起到指导和支撑.最后,优化教学评价手段,构建完善的评价体系.根据初中体育教学内容、学生实际体育水平、学生课堂表现等多个方面因素制定评价指标,并根据学生差异划分出评价梯度.
三、结语
初中体育教学对学生发展至关重要,因此,在教学过程中,应该对当前存在的问题深刻认识.在此基础上,通过任务驱动、奖励教学和构建教学环境等措施,不断加强学生主动参与的兴趣和积极性,以此提升初中体育教学质量.
结论：关于本文可作为相关专业体育教育论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文体育教育论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
中学生体育教学中促进学生主动参和的策略
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高中体育教学提升学生主动参和的策略
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初中体育教学提升学生主动参和性策略
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关于初中体育教学提升学生主动参和策略分析
摘要：体育教学不仅有利于提高学生的身体素质，也为学生提供了多元化的发展途径。因此，本文将针对在体育教学中学生被动参与的情况进行分析，以提出有效的。