舰载机维护保障人员常见心理问题,此文是一篇舰载机论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
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摘 要：舰载机维护保障人员的心理健康是舰载机部队战斗力的重要组成部分,对于保证和提高舰载机部队战斗力、打赢信息化条件下的海上战争,都具有重要的意义.舰载机维护保障人员终日和舰载机为伴,工作在外场、航母甲板、机库,冬冷夏热,并长期处于几十分贝以上的噪音环境里,工作十分辛苦.本文首先明确了舰载机维护保障人员常见的心理问题及表现,然后分析其原因,进而有针对性地提出解决问题的对策.
关键词：舰载机；维护保障人员；心理问题；对策
一、舰载机维护保障人员常见心理问题的表现
为掌握目前舰载机部队官兵心理健康状况一手资料,笔者在舰载机维护保障部队中随机抽取50名维护保障人员,发放SCL-90心理健康调查问卷.参加测试的人员均身体健康,没有个人或其家族谱系患有精神疾病者.统一发放调查问卷,采取无记名方式作答,在规定时间内做完后集体收回.
通过收回的调查问卷分析发现,被调查人员心理问题主要表现在强迫、人际敏感、抑郁、焦虑等方面.
(一)强迫
即明知没有必要却又摆脱不了的思想行为表现,如感到难以完成任务,做事必须反复检查,难以做出决定,注意力不集中,必须反复洗手、点数目等.
(二)人际关系敏感
即对旁人挑剔,感情易受伤害,认为别人不理解、不同情、不友好,攀比心理强,自卑、嫉妒,对别人神经过敏等.
(三)抑郁
即感到精力下降、悲伤、自责、孤独、苦闷、对事物失去兴趣、对前途悲观失望、畏难等.
二、舰载机维护保障人员常见心理问题原因分析
(一)任务繁重紧迫
舰载机维护保障部队作为担负重要使命任务的部队,平常任务十分繁重,加上人员少、训练重、工作多,导致每一名官兵都要长期处于一种工作状态,时刻保持高度警备.和此形成鲜明对比的是,青年官兵中独生子女逐年增多,他们大多缺乏艰苦生活的磨砺.因而部分官兵长期不能适应艰苦紧张的生活,时常感到焦虑、厌烦和紧张,特别是站岗、训练、考核、检查和执勤等时机,心理压力之大表现得尤为突出.
舰载机维护保障人员经常存在时间压力,往往会导致维护保障工作中的忘、错、漏等人为差错现象的增加.例如,在液压系统收放、系统增压、特设专业的通电检查和交联试验、发动机试车时,各类机件设备要运转,常常又是交叉作业,人员的精神状态高度紧张,维护周期相对很短.如果准备工作做得不充分,计划欠周详,各专业协作不够,精力又难于集中时,就容易产生人为差错.由于舰载机部队事关重大,存在时间紧、任务重的客观特点,容易造成舰载机维护保障人员心理负担,产生各种心理问题.
(二)工作环境艰苦
艰苦的工作条件是影响舰载机维护保障人员心理健康的另一个重要的因素,极端的温度条件（太热或太冷）、强噪声、光线不足、异常的振动都会给人的心理造成不利的影响.工作人员在工作中经常处于对健康和安全问题的担心,会分散工作注意力,可能会导致维修差错的发生.舰载机维护保障人员工作非常辛苦,官兵们终日和舰载机为伴,工作在外场、舰艇甲板和机库,夏天的炎热和冬天的寒冷交替相伴.飞机降落或者起飞时都会发出刺耳的噪音,官兵长期处于70分贝以上的环境里.舰艇上住宿条件相对有限,噪音同样会影响官兵们的正常休息.且生活娱乐设施有限,自然环境单一,同样是影响官兵心理健康的因素[1].
(三)技术更新较快
首先,新材料和电子系统的使用,对航空器维修的知识能力的要求也相应增加了,机务人员必须具有更丰富的知识和技能,才能更好的胜任维护保障工作；其次,设计制造的因素,同样会导致潜在故障的发生,导致维护保障的工作量的加大,同时,需要舰载机维护保障人员投入更多的精力,无形中增加了官兵们的工作压力和心理压力[2].
三、舰载机维护保障人员常见心理问题对策探讨
(一)普及心理健康教育
1.改变传统的上下级的教育模式,针对官兵不同的心理特点,在不同时间、不同环境进行谈心.消除压力,交流心声,拉近距离,为心理教育打下坚实的“感情基础”.
2.通过开展不同形式、不同内容、不同程度的心理教育,帮助官兵提高心理认识、掌握心理知识,了解心理疾病的危害,充分认识开展心理疏导教育的必要性和重要性.官兵之间相互理解,相互信任,相互沟通,保证各项工作顺利的开展.
3.深入体会官兵的工作和生活,把握战士情感心理活动的脉搏,掌握战士心理变化规律,真情面对每名战士.
(二)加强心理素质训练
要结合日常生活中的教育、训练等工作在部队开展动机训练、想象训练、模拟训练、放松训练和生物反馈训练等心理训练,不断拓宽官兵们的心理阈限,增强基层官兵心理认知能力、心理承受能力、心理应激能力、心理适应能力.可以根据日常维护保障工作的實际情景,将心理训练分为三个阶段：
第一个阶段是向官兵提供日常维护保障工作中有关的情景和现象,以激发官兵对培训的兴趣；第二个阶段是让官兵们在模拟情景中运用所学的技能,模拟体验在模拟的情景下可能遇到的问题,从而减少对这些情景认知上的不确定性和恐惧,进而增强应对此类问题的信心；第三个阶段是让官兵学习在压力情景中所需的认知和行为技能,从而在压力情景下保持工作效率.
(三)做好心理问题疏导
我们必须在传统的一对一心理咨询的基础上开拓思路.多层次、多途径、多角度的去解决一切可能引发和存在的心理问题,维护舰载机维护保障部队官兵心理健康.
1、建立官兵个人心理档案,掌握每一名官兵心理变化的全过程.根据不同官兵不同的行为表现、个性特点和心理变化的规律,建立专门的心理档案,把每一名官兵不同时期,不同工作阶段等心理情况记录在案,掌握每一名官兵的心理变化规律,对症下药,彻底解决.
2、设立“心理监督员”,以便及时发现官兵心理问题的不良苗头.可以在部队选取思想坚定、素质过硬、作风优良、群众基础好的官兵为“心理监督员”,经过一段专门的学习和培训,负责对其他人员的心理辅导,及时发现官兵存在的心理问题和可能产生心理问题的不良苗头,争取做到“早预防、早发现、早疏导、早根除”.
3、完善部队、社会及家庭“三位一体”的教育疏导体系,减少各种心理问题的发生.为了克服部队单方面疏导教育效果不明显、作用不突出的缺点,要发挥各方面的力量和作用,全方位、多层次的进行说服、疏导和教育工作,提高抵抗心理疾病的免疫力.
(四)营造良好氛围
1.营造 氛围.虚心听取和接受官兵的意见和建议,拓展沟通渠道,掌握官兵心理特点,理清思路,化解矛盾.切实发挥军人委员会和党支部的作用,深化落实群众路线,密切干群关系,官兵关系.发挥优良传统,做好思想沟通工作.
2.优化生活环境.努力改变“宿舍-食堂-外场”枯燥的三点一线的生活环境,绿化营区,多种花植树,建造文化花园,让基地四季常青,春暖花开,烘托家的氛围,使官兵身心舒畅.
3.丰富军营文化.建立多种娱乐活动场所,活跃军营文化,丰富官兵生活,培养兴趣爱好,开展丰富多彩的文体活动.开展适合舰载机维护保障人员特点的多种活动.可以针对船上空间相对狭小的特点,开展读书、看报等文化活动,组织舰上羽毛球比赛等等,既增长知识,又陶冶情操.
参考文献：
[1]曲银娥,范雪云,姚三巧,白玉萍,赵伯阳,金玉兰.飞机场地勤人员职业紧张及其对心理健康的影响[J].工业卫生和职业病.2005.
[2]谭鑫,周长春.机务维护人员的工作压力和压力管理[J].航空维修和工程,2006.
结论：关于舰载机方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关舰载机飞行员论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
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