基于中老年人特点的声乐教学探究,本文关于声乐教学论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
声乐教学论文参考文献：
【摘 要】近些年,越来越多的中老年人选择学习声乐,但是他们在声乐学习中存在着很多实际的问题,如体力不支,器官老化,方言太重等.声乐教师应该从他们实际情况出发,进行合理的教学.本文就中老年人声乐教学,提出几点自己的看法,供老师们参考.
【关键词】中老年人；声乐教学 ；课程设置
【中图分类号】J60 【文献标识码】A
中老年人学习声乐主要是让自己更加快乐,保持身心健康,提高自己的演唱水平,从而增强自信.但是对于他们来说也有一些实际问题需要解决.作为声乐教师,要分析他们的身体和心理状况,结合实际进行教学.
一、提供良好的教学条件,建立和谐课堂氛围
(一)结合社区、机构等的力量
提供或划定一定区域专门为中老年人学习,练习声乐,尽可能为他们提供更好的教学环境.
（二）选择专业水平较高,教学经验丰富的老师,最好还具有一定的亲和力
中老年人想提高演唱水平,想学到更多的演唱方法,但还是有很多人胆小,怯场,不敢开口唱.声乐老师如果能让他们从内心放松,多以鼓励,帮助他们克服不敢放开唱的心理,将有助于他们更好地进行声乐学习,同时也能与老师建立良好、和睦的师生关系.
(三)帮助他们选择适合自己的班级
与自己熟悉或性格相合、有共同语言的同学一起学习,尽量避免与性格差异太大,观念不一,演唱水平不一的人一起学习.这样整体课堂氛围和谐,有助于更好地交流与学习.
二、规范教学
中老年朋友学习声乐,还是希望自己能学到真正的知识,而不是被老师敷衍,他们也都愿意进行专业的学习.
(一)坚持正确的呼吸训练
在未经过正规声乐训练之前,他们大都会忽略气息训练,他们中的很多人都是直接唱歌.唐末段安节撰《乐府杂录》曰：“善歌者必先调其气”；伊丽莎白·舒曼也曾说“唱歌就是呼吸”.好的声音都是建立在正确的呼吸基础上的,呼吸在歌唱中占有举足轻重的地位.因此,中老年人朋友学习声乐也做到重视气息训练.根据他们实际情况,老师可以先教慢吸慢呼和快吸慢呼的方法,让他们自己体会声音与气息相结合,慢慢养成用气息来歌唱的习惯.老师可设計几种气息训练的方式,如带领大家采用散步哼歌,或吹气球,蜡烛的方式等,增强课堂活跃性,让他们在运动或游戏中准确地掌握基本呼吸方法,从而提高呼吸训练的积极性.
(二)坚持正确的发声训练
中老年人随着年龄的增长,器官也会随着老化,声音也不如年轻时有亮泽.因此,可以采用先易后难的方式.如先采用级进音阶,小幅度跳进的方式来训练各声区,而不是一来就练大幅度的跳音或长连音,那样会让他们有紧张感和疲劳感.老师进行声区训练时还是应从中音区开始训练,当有一定声音后再逐步向上向下按半音来扩展音域,切忌一来就唱高音,这样容易拉坏嗓子或岔气.老师应循序渐进、逐步地训练他们自然声区、换声区及高音区,不要急于求成,或听从学生自己随意的演唱.
(三)坚持语言训练和正确的咬字吐字
在中老年人学习声乐过程中,很多人唱歌用当地方言来唱,老师纠正起来费时费力.因为他们说了大半辈子方言唱的也都是当地的地方戏、民谣等.如果要学习声乐演唱,还是需要正确地咬字吐字,把歌词尽量说做到更清晰.老师可以带着他们练习一些简单的绕口令,朗诵优美诗歌和歌词,课堂上尽量坚持普通话交流.练声曲多采用母音转换练习,还可填词进练声曲,增强语言性和趣味性.老师可以弹奏声乐曲的旋律,让他们自己有感情地朗诵,这样不但可以提高歌词记忆,也增强了他们的语言表现力,还可以帮助寻找正确的发声位置.
(四)选择适合的声乐作品,强调情感处理
很多人唱歌纯属个人爱好,有的只是自娱自乐,但还是希望能提高自己的演唱水平,把歌唱做到更好听,更能打动人.老师应根据他们实际情况来选择歌曲.比如可先选择一些耳熟能详的,结构短小的歌曲,让他们找到唱歌的自信,敢开口唱.经过一段时间的专业训练,再根据每个学生不同情况选择歌曲进行演唱.老师要鼓励他们多朗诵歌词,俗话说“读书百遍,其景自现”.同时也要帮助他们认真分析作品,了解作者创作的背景,从而更深地体会创作者的动机和作品所表达的意义,帮助他们以情带声,声情并茂,把歌唱做到更加生动感人.其实中老年人比年轻人经历做到更多,也更容易准确把握作品表达的情感.
三、课程设置
既然中老年朋友学习声乐是想让身心更加健康,愉悦,同时也为提高自己的演唱水平,声乐教师可以根据他们的特点进行课程设置.
坚持必要的训练步骤（气息训练,发声训练,语言训练,作品处理）.偶尔可选用一些结构短小,音域较窄的小作品来当练声曲.对于有一定声乐基础的学生进行一些分声部的训练,也可排练一些二声部的小合唱来增加学习的积极性.对于初学者,要讲解一些简单的乐理知识,经常带着他们唱谱子,加强识谱能力和听音能力.
根据学生情况,给每位学生布置歌曲作业,给点小压力,督促他们练习,让他们感觉有事情需要做,而不是上完课就行了.要让他们明白不练习肯定是不行的,这样有助于他们坚持声乐学习,更加主动积极地进行歌唱.
每学习一段时间,就进行一次观摩,增进相互之间的交流,也可以请其他声乐教师来作指导,让他们听听其他老师的意见,督促他们更好的学习.
四、结论
中老年人幸福的晚年生活不仅是衣食无忧,更应该有精神上的追求.经过笔者的调查和十多年的声乐教学经验来看,会有越来越多的人选择学习声乐,这是一个日益增长的趋势.当然,在这个学习的过程中会遇到很多问题,需要各方面的支持,包括政府机构,康养机构,师资配备,教学条件,练习场所等.当然,这些都会逐渐完善,做到以解决,帮助他们快乐学习,尽情歌唱.众所周知,音乐具有一定的治疗作用,平时多唱歌,进行规范的声乐学习有利于他们的身心健康.因此,声乐教师不但要规范教学,而且要多关心鼓励他们,多沟通,有耐心地帮助他们学习,让他们在歌唱中保持年轻态,增强自信.
作者简介：何柳（1981—）,女,汉族,四川射洪,四川文化传媒职业学院,音乐舞蹈系秘书、声乐教师,助教,主要研究方向：声乐及声乐教学法.
结论：关于本文可作为声乐教学方面的大学硕士与本科毕业论文声乐教学论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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