互联网时代高职电子商务专业的创业教育,这是一篇与电子商务论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
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摘 要：在当前“大众创业,万众创新”的新形势下,电子商务专业作为与市场发展紧密相连的专业,只有开展创新创业教育,才能适应不断变化的岗位需求.本文分析互联网+时代对电子商务专业带来的机遇与挑战,指出了电子商务专业在创新创业教育方面存在的问题,并对此提出了建议.
关键词：互联网+；高职；电子商务；创新创业
“互联网+”是知识社会创新2.0推动下的互联网形态演进及其催生的经济社会发展新形态.李克强总理在政府工作报告中首次提出“互联网+”行动计划,提出电子商务在全行业的应用,促进电子商务、工业互联网的健康发展.
1创业创新教育
虽然,西方一些国家在创新教育方面起步较早,但并没有明确提出“创新创业教育”的完整概念.创新创业教育是以培养具有创业基本素质和开创型个性的人才为目标,以培育学生的创业意识、创业精神、创新创业能力为主的教育,训练基本的创业技能,培养具有创新思维和创业能力的高素质创新型人才.2015年,李克强总理提出了“大众创业、万众创新”的号召,希望通过创业创新来促进社会纵向流动,为普通百姓开辟一条新通道.
2“互联网+”时代对电子商务专业学生带来的机遇与挑战
2.1互联网+时代为电子商务专业提供了广阔的发展空间
国家先后出台了《关于大力发展电子商务加快培育经济新动力的意见》等7个文件支持电子商务发展,李克强总理也多次作出重要批示指示,强调电子商务已成为就业新的增长点,要促进电子商务加速发展,打造经济新的“发动机”.特别是2015年7月1日,国务院下发《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》提出：巩固和增强我国电子商务发展领先优势,大力发展农村电商、行业电商和跨境电商,进一步扩大电子商务发展空间.在国家层面的重视下,仅2016年“双十一”,淘宝网的成交量就在900亿左右.电子商务在中国的蓬勃发展,为电子商务专业毕业生带来了史无前例的机遇,优秀的电子商务毕业生供不应求,资深的电子商务从业者重金难求.电子商务时代为这些有志青年提供了前所未有的广阔舞台.
2.2互联网+时代对电子商务专业学生提出了更高的要求
随着互联网+时代的到来,客户获取信息的渠道更为便捷,更加注重用户体验,希望得到更好、更新的产品与服务,需要电子商务学生克服浮躁心理,不断创新,学会应用自己所学知识吸引、沉淀客户.电子商务不是网络+美工++物流简单的组合,电子商务是一个特别需要耐心、坚持、创新的行业,只有具备这些特质,才可构筑成功的根基与希望.这些都需要电子商务专业学生刻苦学习专业知识,继承和发扬“电商”工匠精神,才能顺应时代的需要.
3电子商务专业创新创业教育的现状
3.1大部分高职院校电子商务专业对创业教育重视程度不够
电子商务专业是一个非常需要创新创业教育的专业,然而在传统的高职电子商务课程体系中,专业往往都是将教育厅的技能抽查标准或者技能大赛的考核要点作为制定课程体系的依据.在课程体系中,并没有实实在在的融入“创新创业”的元素；在课堂教学中,通常也是以教师为中心,开展组织教学活动,学生在教师的安排下积极参与各项任务,并不需要花很多时间和精力就可轻松完成这些教学活动.在有的学校,尽管也开了‘创业教育”这门课程,但是授课教师往往都没有创业经验,跟学生分享的也是从各类培训得来的收获体会,而不是学生翘首以盼的真真切切的实战经验.
在这种课程体系下的教学过程中,学生的创新能力、组织协调能力及处理解决实际问题的能力都得不到充分的锻炼,往往也不能符合当前电子商务快速发展下对复合型人才的要求.
3.2电子商务专业普遍缺乏合适的创业实践基地
电子商务创业实践基地是学生应用创业理论,并将理论知识转换为实践能力的重要场所,是检验学生创新创业能力高低的载体.在很多高职院校,应“双创”的号召,挂牌建立了学生的实践基地.就硬件而言,条件极为简陋,就是几套办公桌椅、几台电脑.就软件而言,既没有学校的专职教师和企业的能工巧匠做创业导师,也没有相应的管理制度作为保障,学生的创业往往凭借自己的经验摸索.专业创业实践基地建设的滞后已成为影响电子商务专业创新创业教育质量的一个重要因素.
3.3企业参与积极性不高
当前,在很多高职院校都推行了“校企合作”模式,但大多数企业出于投入成本及预期收益考虑,他们最愿意选择的还是接纳学生顶岗实习和就业.对参与专业建设、课程改革、人才培养方案的制定等兴趣不高.只有较少数规模较大的企业愿意投入一定资金在创业教育上,他们或投入项目请学生代销,或邀请学生参加“创新创业”教育方面的比赛,并及时对学生创新创业过程遇到的问题予以解决.
4推进电子商务专业创新创业教育的举措
4.1将创新创业的理念贯穿教育教学全过程
围绕“培养创新创业型电子商务人才”这条主线,将整个教育分为三个阶段融人到电子商务专业的课程体系中去.
（1）基础课程教学阶段：主要传授学生创业的基本知识.在教授《电子商务概论》这些专业基础课程时,在为学生梳理知识体系的同时为他们灌输创新创业的理念,引发学生对创新创业的兴趣与思考.在课外,通过公选课程《创新创业指导》等网络课程提供的视频资源,让他们接触更多互联网领域创新创业的鲜活事例,提升他们创新创业的信心,进一步明确自己创业的方向.
（2）实训实践课程教学阶段：主要培养学生创业所需的基本能力.电子商务的核心课程有《网络营销》、《商品图片制作与美化》、《客户关系管理》等,可以让学生多接触真实的、成功的推广案例,学习最新的推广手段；钻研消费者心理,找准商品的卖点,设计制作出能激发他们消费的商品促销图片.
（3）创业实战阶段：这一阶段引导学生结合自己专长,探索并且实施适合自己的创业项目.在这一过程中,让学生不断累积创业经验,提升学生的综合素质.在这一阶段,可以开设知识素养和心理素养等课程.知识素养课程可开设《经营管理实务》,提升學生的企业管理能力和风险控制意识,心理素养课程帮助学生提升学生的逆境智商.
4.2与企业共建创新创业实践基地,实现双主体育人
选择用友新道、阿里巴巴、百度等有一定规模的企业,与其完成专业实践基地的共建.原则上是：由甲方（学院）提供实践场地,乙方提供产品项目、师资培训等.在真实的交易环境中,学生完成专业实践,让他们学习最新的市场规则和运作模式.将企业中的业务骨干请到学校来,以讲座或授课等形式将最前沿的知识和最实用的经验及时传授给学生,确保学生接受的教育与当前社会发展保持同步.
4.3鼓励学生参加创新创业大赛,以赛促建
近年来,国家非常重视学生创新创业能力的培养,教育部、教育厅主办了一系列的比赛,如：互联网+创新创业大赛、黄炎培创业大赛等.另外,行业企业为了选拔人才,也组织开展了各种形式的各类电子商务运营大赛等,这些竞赛活动有助于锻炼学生的团队合作能力,激发学生的创新创业意识,提升学生的创新创业能力.每年这些比赛的次数有限,参与的学生也不多,为了充分调动学生的积极性,可以开展院系“商务网页设计大赛”、“电子商务运营大赛”等,让更多的学生有机会参与,让他们在实践中不断提升自己的能力.
电子商务创新创业教育的研究意义重大,不仅可以提升学生的定岗就业率,还能推动专业建设和提升人才培养的质量,值得大家深入研究和探讨.
结论：关于本文可作为相关专业电子商务论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文电子商务论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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