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[摘 要]校园网是在学校范围内,为学校师生的教学、科研和管理等活动提供资源共享、信息交流和协同工作的计算机网络,是进行思想政治教育的重要媒介.目前,校园网存在教育方式单调、内容枯燥和参与队伍素质不高等问题.提升校园网思想政治教育效果,需要创新思想政治教育方法、丰富教育内容、完善网络管理制度、加强队伍建设等.
[关键词]校园网 思想政治教育 全媒体
[作者简介]刘小春（1973- ）,女,四川营山人,西南政法大学马克思主义学院,讲师,研究方向为大学生思想政治教育.（重庆 401120）
[课题项目]本文系2014年度重庆市教委研究生项目“政法类大学生思想政治教育有效性研究”的阶段性成果.（项目编号：CYS14104,项目主持人：刘小春）
[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2015）22-0070-03
一、校园网概述
(一)校园网的内涵
总的来说,只要是为学校师生提高教学、科研和综合信息服务等类型服务的多媒体网络都属于校园网络.从这点来看,校园网络在专业性上有一定要求,同时也是具有交互性的局域网络.根据目前存在的资源来看,学校各个部门的网站、各个社团的网站、图书馆网站、学校管辖的研究机构的网站、师生自主建设的网站、学校的科研网站等均属于校园网的范畴.
(二)校园网的特征
相比整个互联网而言,校园网有以下几个特征：（1）针对性.校园网背负了数项服务使命,每一个网站都有不同的功能.实际上整个校园网本身就是具有针对性的区域网络,它是针对几种服务功能建立起来的,而针对的服务主体是本校师生.另一方面,当教学需要时,完全可以针对具体的教学任务,在校园网中设计出帮助完成这一教学任务的虚拟空间.在校园网中,则可以有针对性地根据需要对网络进行改进或者新建网站,为教学提供便利.这种可及时调整的针对性,在其他互联网络中是很难提供的.（2）可控性.首先,校园网的各个站点由具体的学校人员管理,实际上校园网作为校园管理和校园生活中的虚拟空间而存在,在这个虚拟空间内,学校的管理规定同样适用,一旦校园网络出现状况,管理人员可以马上做出反应；其次,在校园网中发表言论往往是实名制的,这为管理提供了便利条件；最后,校园网互动往往限于本校师生,参与主体单一加强了校园网的可控性.（3）安全性.校园网与整个互联网环境保持了相对独立的空间,可以屏蔽来自互联网的不良信息,从互联网中采用信息也经过了程序上的筛选,相对能在信息来源上保障安全性,避免学生受到不良影响.而且因为校园网的可控性强,相对地也保障了安全性.
二、利用校园网开展思想政治教育的现状、问题及原因分析
(一)校园网开展思想政治教育的现状
虽然校园网已有很长一段时间,但是对校园网仍然缺乏全面深刻的认识,甚至存在误区.校园网建设只注重硬件设施的建设,盲目追求高投入,而忽略了内容的创新和充实,缺乏整体的综合规划及具体的开发应用.甚至有人以为有了校园网,接通了互联网,就已经实现了自动化和信息化的教学和办公.缺乏对校园网的管理、开发和对网络管理人员的培训.校园网开展思政教育的状况同样不容乐观.一般的校园网都包含思想政治教育的内容,但只是常规地去做这些栏目,重视程度不够,内容没有吸引力,简单地堆积材料和宣示观点,不能引起共鸣,不会引人思考,于实际教育教学而言益处不大.
(二)利用校园网开展思政教育存在的问题
1.思想政治教育方式单一,缺乏互动.目前在校园网上所进行的思想政治教育,沿袭了传统课堂的做法,灌输式地传授知识内容.事实上这种做法很不切合网络交流的实际,在网络中,就算是“博客”——一种提供长篇幅表达自己观点的场所,也会留有读者与笔者交流的空间.网络本质就是交互式的场所,通过互动交流才能构成网络,校园网亦然.交互式的沟通方式在虚拟空间已经成为共识以及习惯,坚持一言堂和灌输式的教育模式与这种氛围格格不入,自然不能取得理想的教学效果.
2.教育内容枯燥,表现形式单调.校园网不仅在教育方式沿袭了传统课堂的做法,在教育内容上也沿袭了这些传统的知识.在校园网里缺乏对思想政治教育的内容进行网络化的信息采集和编排、总结,往往只是把书本上的知识搬到校园网的一些栏目中重新“宣示”一番.虚拟空间的表达和现实空间的表达不是完全一致的,一方面在于虚拟空间信息海量,内容绝不致枯燥无味或是陈词滥调,只要善于发现和筛选,就能找到很好的教学素材,这些素材比起相对枯燥无味的教材内容更具吸引性,更贴近生活实质,能达到更好的教学效果；另一方面,网络的表现方式多样化,利用了文字、音频、视频等表现方式,几种表达方式上又各具不同类型的风格,可供不同偏好的人群选择,其吸引性强、被接受度高、效果好.
3.队伍参与度不高,人员素质有待提高.校园网络建设和管理者一般由网络专业人员和专门负责网络编辑的人员组成,作为普通校园网络建设和维护者的网络技术人员和网站编辑人员,前者专长于网络技术,但是在综合素质上有一定的欠缺；后者往往忙于编辑工作,在原创性工作上力不从心.其余的参与到充实校园网站内容上的学校行政人员,又往往偏重于完成行政的程序性工作任务.思想政治教育属于教学性质内容,导致行政人员在编写相关网站内容时,基于自身政治素养和工作目标的限制,生产的内容在适宜网上教学方面存在不足.
(三)利用校园网开展思政教育存在问题之原因分析
为什么校园网在思想政治教育上发挥的作用如此有限,如此不尽如人意?在这方面的收获如此之少,在源头上必然出现了问题,而对于这个问题的研究不够透彻也是重要原因.
1.校园网在思想政治教育中的作用未得到足够重视.对在校园网中进行思想政治教育这一课题重视不够,是校园网在思想政治教育上成就甚少的根源.校园网普遍都有思想政治教育这一内容,但是一般都采取应付式的态度去做相关网站和栏目,单纯地满足于完成填充这些内容的任务.从校园网中思想政治教育内容的枯燥、单调、乏味,也可以看出学校并没有意识到校园网在这方面的作用,故而也就不重视该问题.
结论：大学硕士与本科思想政治教育毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写思想政治教育方面论文范文。
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