小学生数学反思性学习培养之我见,本文关于反思论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
反思论文参考文献：
反思,是个体成熟的一个重要标志,是一种高层次的智力参与.让学生学会反思,有助于培养学生数学学习的自我反思意识,提高自我反思能力,形成良好的自我反思习惯,从而使学生获得可持续发展,并感受和理解知识产生和发展的过程,提高学生的科学素养,促进学生知识的获得,最终使学生的创新能力和思维能力得到提高.因此,培养学生学会反思很重要.那么该如何培养呢?我想可以从以下几个方面进行.
一、注重反思意识的培养
意识是人的头脑对于客观物质世界的反映,是感觉、思维等各种心理过程的总和,是大脑功能活动的综合表现.学生的反思意识的培养,要从学生的学习方式、认知方式、理解程度和思维程度等方面入手,让学生明确,没有反思便难以自我纠错,反思不仅能改正错误,还能优化已有的知识.在我班的数学课堂教学中,就实行先学后导的教学策略,即要求学生自学一定的内容后,除了要解答数学书上相应的准备题、例题、做一做外,还要求学生把自己看不懂的问题写在预习本上,结果发现学生提出的问题还是很有价值的.通过学生预习后对教材内容进行的反思,增进了学生的求知,也培养了学生的反思意识.
二、注重反思情境创设的培养
数学课堂的教学,除了要重视知识的应用,还应重视知识探索发现的过程,要让学生沿着教师精心“再发现”道路去探索和发现规律,形成概念.情境的创设可以从以下三方面加以培养：
1.从学习课题中培养学生反思
新课伊始,针对课题我们有必要引导学生根据自己已有的知识经验来反思课题,让学生主动去寻求知识之间的联系,以引导学生主动地自我提问.如,“看到这个题目,我想到了什么?”“本堂课将会学习什么?”“我已经知道了哪些知识,我还想在本堂课学会哪些知识等”
2.从学习过程中培养学生反思
学生对数学知识的学习,对知识的获取,其实就是对数学规律、数学概念的“再发现”过程.教师如何去把握,如何去设计,如何去引导这一过程,将直接影响学生对知识掌握以及思维品质培养的质量.因此,我们应该在适当的时间,给学生创设合理的机会,让他们自己去反思知识的内在规律,让他们自己去获取有价值的数学信息.如：在推导三角形的面积公式时,我们可以抛出两个完全一样的三角形可以拼成什么样的图形?要求其中一个三角形的面积怎样?从而导出三角形面积公式.
3.从学习结束前培养学生反思
在课堂即将结束时,留给学生一些时间,让其去总结反思自己在这节课中学到了什么数学知识,掌握了什么数学本领,说说有什么收获等.经常让学生在这样的反思中去矫正学习的偏差,才能以更好的学习姿态投入到以后的学习中去,从而发挥学生更大的数学潜能.
三、注重反思策略的培养
1.学会自我提问
提问是培养反思能力的重要方法.在学习过程中,可以促进学生更深层次地思考,可以提供学生发散性思维能力,还可以提高鉴别能力.学生在自己探索学习的过程中不断地反省：我是怎样学习的?有哪些收获和体会?还有什么疑惑?学习的程度如何?努力的方向是什么?这是学生对认知活动的自我意识和自我反馈,是一种“元认知”能力的培养.
2.学会自我总结
学生对数学的学习是不断的发现问题,提出问题和解决问题的过程.课堂教学主要是以“知识”为基点,而课后的反思就是要以“思想方法”为核心,这样才能对提升学生的思维能力、激发学生的学习情感、使学生灵活运用所学的知识、提高学生学习的积极性起到十分有益的作用.当解决问题以后,我们教师要引导学生从解决问题的角度、方法、思维策略等方面进行总结,从而构建数学模型.
3.学会自我记录
在平时的学习中,我时刻要求学生不管是在预习、复习或是作业练习时,都应有一本反思记录本,随时记录你的反思内容,有利于自己纠错和进行有针对性的学习.
四、注重反思习惯的培养
前期学生的反思意识往往不够强,他们的反思行为处于被动状态,如果要将这个反思成为良好的习惯,并且是由他们的被动反思转为主动反思,使之反思从量变到质变的转换,我们还得通过多种形式加以培养.首先在学生中倡导同学间的相互学习.比如在教学小数的四则混合运算中,通过整数的四则混合运算导入,某某同学马上反思到小数的四则混合运算的运算顺序与整数的混合运算的运算顺序相同.此时,我就及时表扬,从而促进学生间的相互学习.其次,注重让学生体验成功.如教学平行四边形面积的推导时,我抛出了通过割补你能把它转变成已经学过的图形吗?学生通过动手很快就发现可以把平行四边形转化成长方形,长方形的长相当于平行四边形的底,它的宽相当于平行四边形的高,从而更好地培养学生的反思习惯.
1.在班级中建立学生反思性学习的成长智慧袋
根据小学生内心渴望被他人得到认可这一心理特征,可建立学生反思性学习成长智慧袋.平时,我要求同学们要将平时得到老师、同学们或家长认可下的反思性学习的成果或点滴记录下来并把它们珍藏在“智慧袋”中.这样随着智慧袋的不断充实,学生的反思性学习的兴趣也就越来越高涨了.
2.阶段性开展“思而乐”活动
在每个单元结束时,由小组长或数学科代表轮流主持开展“思而乐”数学班会活动.内容主要是让学生以丰富多彩的形式展示自己对这一单元数学知识学习的反思点点滴滴.
3.开辟“思而乐园地”
在教室墙角中布置“思而乐园地”.平时,学生可将自己认为好的数学学习反思,增添到“思而乐园地”中,与大家共同分享、交流.
编辑 杨兆东
结论：关于本文可作为相关专业反思论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文反思论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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