对初中学生合作能力培养,本论文主要论述了培养论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
培养论文参考文献：
在初中数学教学中,我经常会遇到这样的问题：上课时,有的教师进入教室开门见山 ,直接进入课题 ,“ 这节课我们学习第几章第几节 ,同学们打开书 等 ”.这样进入课题的方式实在太多了.《数学课程标准 》明确指出：“在数学教学中要培养学生探究能力,合作能力,要培养学生的数学能力,全方位培养学生.”根据这一要求,我在教学中针对学生探究、合作能力的培养,经过尝试,通过创设问题情境达到小组合作意识能力的培养,谈一点自己的看法.
俗话说“良好的开端是成功的一半”.“问题情境”是教学的开端,设置情境是否恰当,直接影响课堂的教学效果.所以“问题情境”设置是数学教学环节的重要组成部分.问题的设置要恰到好处,要使学生明确“跑一跑就能到达终点”,这样学生探索问题的 才能强烈,才能更加积极投入到教师所设计的问题讨论中,进入合作学习的过程.
一、问题情境创设的意义
问题是数学的灵魂,每节数学课都是探究、讨论、解决问题的过程中度过的,通过学生共同探究,合作学习,从而找到解决问题的方式方法.
教学中好的问题能激发学生的学习兴趣,也能引发学生的积极思考,学生的求知 更加强烈,借助这些好的问题情境,教师和学生、学生和学生之间的交流、讨论会更加和谐,从而我们在轻松愉悦的氛围中解决问题,使学生身心都得到发展.因此问题情境的创设要结合学生掌握的数学知识和认知特点来确定.
二、问题情境创设的条件
那么,怎样的问题情境才是有效的呢?根据我们前面提到的,要使学生快速地进入学习状态,使问题情境发挥较好的作用,我们教师所创设的问题要满足以下几个条件：
第一,启发性——问题情境的设计要针对学生的最近的学习情况而定,学生是否能通过类比、推理、归纳等方式进行深层次的思考,从而发展其逻辑思维能力.
第二,直观性——教学中依据数学特点,构成问题的直观性图表、图形等,帮助学生领悟数学,让其记忆更加深刻,并把对于抽象的问题难以理解变得容易接受；
第三,趣味性——只有有趣的问题,才能吸引学生的眼球,激发他们学习数学的兴趣.问题情境的创设要挖掘现实和教材中的趣味因素,让学生有积极的的学习态度；
三、创设有效问题情境的途径
第一,结合生活实际创设情境.数学中的一些概念是从实际的生活中抽象出来的,作为教师的我们如果能从实际出发,创设合理的情景,引导学生,让学生对实际问题多加理解、思考、总结,从而解决数学问题,让其经历解决数学的整个过程,对学生創新能力的培养会起到积极的作用.
第二,创设问题情境要恰当联系相关学科.数学是一门基础自然学科,它和各个学科有着千丝万缕的联系.数学中的函数问题在化学反应方程式中的应用,概率原理在生物科学,数列求和在邮政储蓄方面的应用等等.因此数学在教学中要从多角度、多方位展开,利用教师所了解的相关学科的知识创设问题情境,使学生更充分认识到数学的作用,激发学生学习数学的兴趣,更加主动地去探索数学问题,为今后的发展打下坚实的基础.
第三,通过实践创设情境.让学生动手实践、自主学习、合作探究是新课程标准所提倡的学习方式,能很好地培养学生学习能力,这就要求教师要认真钻研教材,研究学生,要从学生的实际出发,合理创设问题情境,让其成为学生发展的动力.
数学教学是一个复杂的动态过程,问题情境的创设是这个过程中的重要一环,要让问题情境收到好的教学效果,这就要求教师沉下心思去钻研教材,研究学生,要从学生的实际出发,合理创设问题情境,让其成为学生发展的动力.
结论：关于对写作培养论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文培养的近义词论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
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