基于微课理念商贸类专业教学设计,这是一篇与理念论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
理念论文参考文献：
【摘 要】“微课”是以视频为载体,为学生自学提供某一知识点、专题或活动的课程,内容短小精悍,适应了信息化时*展和教育教学改革的需要.将“微课”理念贯穿于高职商贸类专业课程的教学设计中,尝试进行“四部曲”教学实践,可以增强教学针对性,突破传统,丰富课堂活动,使评价方式更加多元化.
【关键词】商贸专业；微课；教学设计
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6009（2015）08-0064-03
【作者简介】周晔,苏州高等职业技术学校（江苏苏州,215000）经济贸易系教师,高级讲师,研究方向为国际经济贸易.
高职教育要求学生具备良好的基础知识、职业素养和专业技能.目前高职教育以课堂教学为主,专业课大部分都采用的是项目教学法,以技能项目训练为主,但是由于课堂时间有限,这种教学方法往往流于形式,达不到理想的教学效果.微课教学为高职专业课教学提供了一种全新的教学思路,注入了一股新的活力.
一、高职商贸类课程微课教学设计
商贸类专业课程作为重要的高职专业课程,根据职业教育的特征,以理论与实践并重、教学与训练相结合为原则,主要分为知识篇和实训篇.在知识讲授方面力求简约明了,在实训操作方面力争实用易学.下面以“商务礼仪”课程第二章第二节“服饰礼仪”为例进行微课教学实践探析,进行“四部曲”的大胆尝试（如图1）.
第一步：教师课前收集准备资料,制作微课视频,设计课前任务.
首先,考虑到本节课的教学内容是服饰礼仪,在课前需要通过书籍、网络等来获取所需要的教学资源.笔者首先选取了当月的流行服装杂志,用作课上和课后学生的学习交流；在优酷视频上选取了两段视频（徐峥见泰国总理和2013春夏巴黎时装周）作为课前学习的任务,让学生充分了解本节课的主要学习内容.其次,教师精心准备了一个自己录制的画中画视频,讲授服饰礼仪的基本知识,由于是教师的“真人视频”,学生会比较感兴趣,学习起来更自觉和主动.
最后,设计符合教学需要的课前任务,针对学生的实际情况,笔者设计了5个课前任务,需要学生通过阅读课本、观看视频后认真思考来完成.
课前学习任务单
1.认真观看教师制作的服饰礼仪视频（优酷视频,链接：http：//v.youku.com/v_show/id_XNzQ0NzMxMzI0.html）,在笔记本上梳理出服饰的功能、基本原则、服饰搭配,对照课本和教学视频进行总结.
2.视频案例分析：徐峥见泰国总理着装被批,泰国方面表示并无不妥（优酷视频http：//v.youku.com/v_show/id_XNTMwNDk0MjUy.html）.观看视频后你有什么看法?说说自己的观点?课堂上进行随机抽查.
3.2013春夏巴黎时装周（优酷视频http：//v.youku.com/v_show/id_XNTE5ODIxNzI0.html）,思考生活中有哪些例子可以用体现服饰的功能和搭配,并准备一个案例,上课时会随机提问.
4.服饰礼仪课后练习题1独立完成（教材中）,学有余力的同学可以完成附加题,解决职场服饰搭配（试从不同的职业角度思考）,并且尝试总结这类题目的特点.
第二步：学生登录平台进行课前学习,师生在线交流.
在上课前3天教师将课前学习任务单发布到班级*群中,学生根据任务单中的视频链接自行登录平台进行学习,为了避免学生产生疲劳感,3段视频时间共15分钟,每段视频最长不超过7分钟,学生可以根据自己的学习情况随时暂停、重播,记录相关知识点.原先在课堂上教师满堂灌的教学现在变成了学生在家自主学习.课前学习出现问题时,学生可以随时通过网络与同学、教师进行互动交流,让教师充分了解学生的掌握情况.
第三步：教师检查学生课前任务完成情况,组织活动,进行评价.
教师要通过提问、抢答、小组代表展示、小测试等方式考查学生对于课前任务的完成情况.组织教学活动可以采用的形式更加丰富多彩,例如“名词我来猜”“故事我来讲”“小小辩论会”“生活问题我来解”“职业体验”等等都是非常有趣的活动形式.在组织课堂活动时教师还可以利用一些小工具来活跃课堂气氛,比如egg倒计时、快速分组、及时反馈、自测（淘题）等,既保证了上课的效率,也增添了趣味性.笔者本节服饰礼仪课的课堂活动设计如下：
课堂活动设计
1.通过小组间互相展示笔记的方式,考查学生对课前任务1的完成情况,学生可以将课前观看视频后的疑问和难题罗列出来,自主进行讨论,对于仍然有疑问的地方教师进行解析.
2.用抢答的方式让学生谈一谈对任务2视频中案例的看法.
3.每个小组选择一名代表完成任务3最佳的案例：思考生活中有哪些例子可以用体现服饰的功能和搭配?
4.观看教学视频及教师演示,学习领带的打法和丝巾的系法,每个小组展示自己的学习成果,教师及时对结果进行反馈,并给予评价和鼓励.
5.相互评分：小组内相互评分,小组间相互评分.
6.教师点评与总结：教师根据学生操作、交流、评分情况进行点评（知识、技能、合作中问题与改进措施）,并进行总结和小组评分,公布下节课内容.
第四步：知识深度拓展,提升综合能力.
根据学生的学习情况,可以给学有余力或是学习兴趣浓厚的学生布置一些难度较高的任务进行课后的探索,以达到知识维度的深度拓展,学生的综合能力也会得到进一步的提升.
二、实际教学效果反馈
（一）课前学习任务有针对性,学生学习积极性得到有效提升
教师精心设计的课前任务,有助于学生根据自己的认知水平选择性地阅读、理解相关的教学内容,安排自己的学习进度,有效避免了传统课堂教学模式对学生的强制性.学有余力的学生还可以拓展相关知识和技能,得到进一步的提升.学生可以根据自身情况调节学习进度,调整学习步伐.
结论：关于本文可作为理念方面的大学硕士与本科毕业论文安全理念论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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