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起航职业教育梦想
2015年,应该是三明市高级技工学校学生圆梦的一年,也是职业教育者梦想起航的一年.2014年2月,北京召开国务院常务会议,专题研究职业教育的发展问题；福建省政府出台“关于职业教育发展”的专题纪要等职业教育迎来新的发展机遇,三明高技人乘着理想之马,挥鞭从此启程,路上春色正好,天上太阳正晴,三明高级技校全体师生努力创建技师学院的寻梦探梦之旅开始逐渐步入梦想的轨道等
三明市高级技工学校创办于1979年,是风雨兼程的30年,也是追求职教梦想的30年,其中有艰难和挫折,更有收获和辉煌.2005年,学校被确认为国家级重点技工学校,梦想的风帆开始迎风飘扬；2010年4月,学校被确认为高级技工学校,梦想的航船开始顺利起航.如今,学校定位为一所以培养中、高级实用型技能人才为重点、集短期培训和技能鉴定为一体的综合性技工学校.
三明市高级技工学校坐落在三明市中心,占地面积100余亩,依山傍水,风景秀丽,共分为校本部、徐碧校区和红印山校区三部分.学校师资力量雄厚,现有专职教师170余人,中、高级职称教师占70%以上.开设有机械、电工电子、信息、交通、服务、财经商贸、农业、化工、冶金等9大类20多个专业,现有在校生两千多人.设有数控、钳工、机加工、电工、汽修、烹饪等实训车间,在林德（中国）叉车有限公司、福建省三钢（集团）有限责任公司、厦工（三明）重型机器有限公司、首钢凯西钢铁有限公司、厦门金龙联合汽车工业有限公司等知名大型企业设有校外实训基地.2009年学校被省人社厅确认为福建省产业技工培养基地,2010年数控技术专业被列为 财政支持的中等职业教育实训基地,2013年10月获批国家级高技能人才培训基地建设项目.
紧握育人“三钥匙”
采访中,走在学校的林荫小道上,遇见三两同学微笑着迎面走来,同学们说：“学校的老师爱我们,我们也爱学校！”笔者深深感受到学校内外洋溢着一股团结友爱、温暖和煦的气氛,同时也想起美国著名的教育家卡耐基的一句话：“抬起头,注意四周,向人们微笑,你已面向成功了.”对一个到处是笑容的学校,笔者印象是深刻的,于是便对其德育教育特别感兴趣,三明高技校的老师告诉笔者,他们的德育主要紧握“三把钥匙”.
三明高技人普遍认为学校德育教育是学生思想品德形成和发展的主要环境.任课教师和学生接触交往较多,因此教师开展德育有着得天独厚的优势.在教学工作中,学校逐渐摸索并掌握了育人有效途径的三把钥匙.第一把钥匙是：精心设计,以课育德.学校的一位语文教师结合语文课前演讲训练,教师推出两类人的不同观点——“有人说,如果全国每人节省一根火柴的价值给我,我就会成为一个富翁；也有人说,如果我能给全国每个人都做出一根火柴价值的贡献,那么我的一生就是最有价值的了.”围绕上述两类人的不同观点,教师从正面引导学生树立正确的是非得失观.第二把钥匙是：榜样示范,以身育德.学校教师走进教室,发现黑板、讲台没擦,老师都会操起板擦、抹布将它们擦净；发现楼道、教室里有废纸赃物,老师会弯腰拾起并清扫干净；和学生校园相遇,老师会主动唤声“你好”.教师们都深深体会到,寓教育于言传身教,比起单纯说教、硬性要求的效果显著得多.第三把钥匙是：热爱学生,以情育德.教育不仅是一个理智过程,更是一个情感意志过程.2013年11月28日下午,以“感恩节”为契机,在2013级幼教班开展了以“心怀感恩·和爱同行”为主题的团体心理成长体验活动.茅飞珠老师通过暖身活动“按摩操”拉开了活动的帷幕,引入主题词“知恩、感恩、报恩”,同学们在《感恩的心》的主旋律中分享了生命旅程中的感恩故事,不少同学几度哽咽,感慨万千,感恩之情自然流露：感激父母的养育之恩,感激老师的教诲之恩,感激朋友的帮助之恩等无数成功的教育经验说明,教师只有热爱学生,才能取得师生间的心理共鸣,也才可使教育顺利进行并取得良好的教育效果.学校的老师认为学生是有情感的,他们需要尊重、理解、体谅.三明高技的教师尊重学生、一视同仁地对待学生,让每个学生都体会到教师的公正,从而唤起学生对教师的信赖感.学校教师也认为,要实现师生情感沟通,教师就必须多一点人情味,多为学生解决实际困难,并对学生施以爱心,让学生感受到亲人般的温暖和关怀.采访到这里,笔者终于明白三明高技的学生洋溢满脸的微笑源泉原来是出自于三明高技每位教师的一颗颗热爱学生的心啊！
抓牢树人“三设想”
三明高级技校注重学生专业技能培养,学校根据《 关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》的“职业教育、成人教育以及各种社会教育要更多地面向市场需求,发挥社会各方面的作用”的有关精神,提出了培养人才的“三设想”.其一是,用“社会需求”对人才规格定位的设想,改变传统的教学思想.学校重适度的理论,更重技能实作,加强实践性教学环节,加大学生在实习期间基本技能和沟通能力的培养和锻炼力度,进一步提高学生的动手能力,使之成为懂技术、会管理、社会所需求的应用型人才和复合型人才,真正使学校教育和市场经济接轨.其二是,强化校企合作,改变传统的教学模式的设想.学校和林德（中国）叉车、福建奔驰汽车、福建东南汽车、三钢集团、首钢凯西、福建特检院等大中型企业联合,建立定向委培和联合办学关系.教学和企业需求的对接为毕业生的就业提供了有力保证,近年来,学校的毕业生供不应求,就业率每年都在98%以上.其三是,“中、高级工+大专”的设想.就当前而言,在人才市场招聘中,大致可以分为两类,一类是技术工人,另一类是技术管理人才,在第一类市场中,职业高中、技校具有很大的竞争力,而第二类市场往往要求大专院校以上学历,技校层次无疑面临着市场需求的严峻挑战.学校在30多年的办学实践中,始终坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学方针,秉承“厚德、重技、求实、共赢”的校训精神,致力于培养高素质的实用型技能人才.已形成集全日制教育、非全日制教育、短期培训、大专学历教育等不同层次有机结合的办学体制,学校实行“高、中级工+大专”办学模式,学生可参加福建信息职业技术学院、福建教育学院等大专院校相关专业的大专学历学习考试,成绩合格者,毕业时可同时取得大专 书、高级技工学校 书和相应的职业资格证书.
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