让语文作业成为学生的新天地,本论文可用于新天地论文范文参考下载，新天地相关论文写作参考研究。
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【摘 要】语文作业是教学的重要环节,是课堂教学的延伸.在新一轮课程改革的新理念下,作业设计与评价要以学生发展为本,兼顾基础知识的巩固与能力的发展,让学生在作业练习与评价中,获得满足、愉悦和成功的体验,从而提高学习积极性,为学生的终身发展打下艮好的基础.
【关键词】语文教学 作业设计 优化
在新课程改革下优化作业设计是提高语文教学质量的重要环节.本文从小学语文作业设计的类型入手,对作业设计的优化进行简单的探讨.
一、操作型作业,提供活动机会
一位教育家说过：“儿童的智慧就在于他的手指尖上.”让学生动手操作,多种感官协同活动,能使学生对所学知识理解得更深刻.
(一)绘画型作业
学完课文后,让学生把所学的内容画下来,以形象的直观性促进理解的准确性.如学习了古诗《江雪》,让学生根据诗文画一幅“雪天垂钓图”体会孤舟独钓的凄情景象.
(二)实验型作业
学完课文后将所学的知识实践一下,以思维的可显性促进理解的科学性.如学了《曹冲称象》让学生动手做实验,验证课文所学的办法.
(三)制作型作业
有的课文在学习之后,让学生按照课文的介绍完成一个小制作,既加深对课文内容理解和深化,同时又培养学生动手能力、创新能力.
二、自主型作业,提供选择的机会
素质教育以尊重学生的个性为前提,最大限度地激起学生学习的主动性、创造性.教学中不仅要注重提高学生的自我意识,更强调充分挖掘学生的潜能,实现由被动学习向自主学习的过渡.因此,教师有意识的设计多样化的自主型作业,让学生针对自身情况进行选择,有利于培养学生学习的自主精神.
(一)学生可以自主选择作业的数量和难度
学生的语文能力存在着差异,教师要设计难易有别的多梯级作业,给学生留有自主选择的空间,让好的学生吃得饱,差的学生吃得了.如学习了古诗《小池》后,可以设计以下几项作业.
A、背诵、默写古诗《小池》.
B、《小池》描写了怎样的一幅画面?发挥想象写段话.
C、学习杨万里的另一首诗,《晓出净慈寺送林子方》
比较两首诗中所描绘的景物的异同：
A是巩固练习,旨在积累语言.B是写话训练,帮助学生进一步理解诗句.c项作业是期望学生迁移学法,提高阅读能力.这三项作业难度依次提高,分别适应于各个层面学生的学习需要.
（二）学生可以根据自己的兴趣、特长自主选择作业的形式和完成方法
如在指导学生阅读中,学生在做摘抄时,有的摘抄优美的词句,有的摘抄精彩的段落,有的写自己的心得体会,总之,都起到了读有所获的目的.
三、创造型作业,提供表现的机会
学生都是极富个性的生命体,他们对教材的理解和诠释也极富独特性和创造性.“创造型”作业就是引导学生根据已有知识,适当地对文中人物进行心理剖析,对文中情境进行想象,或把课文改编为课本剧进行表演等.如学了《凡卡》后,让学生续写《凡卡的信寄出以后》.
四、鉴赏型作业,提供拓展的机会
鉴赏作业是指学生根据教师提供的观赏资料线索,背景介绍进行鉴赏活动,一方面巩同、应用、深化所学的知识,促进知识向能力的转化,另一方面可以增加文化积淀,丰富知识背景.如学习《月光曲》之后,让学生亲耳聆听一下贝多芬的《月光曲》；学了《十里长街送总理》后,推荐学生课外阅读《大地的儿子》.在小学语文课文中有不少是介绍我国名胜古迹的,在学完这样的课文后,布置学生收集与课文有联系的图片进行欣赏,然后展开相应的活动.如学完《桂林木山水》、《长城》后,可让学生收集有关图片,了解祖国壮丽的山河,抒发浓烈的爱国之情.
五、活动型作业,提供体验的机会
“语文学习的外延等于生活的外延.”语文学习的天地很广阔,要把语文作业设计与社会生活联系,使学生在社会实践、家庭生活中巩固语文知识,发展语文能力.
(一)用生活丰富作业内容
如春天来到的时候,可布置学生到大自然中去寻找春天的足迹.可搜集赞美春天的诗歌、散文,举行“春之声”诵读会.可以写与春天有关的任何题材的习作.
(二)将学科知识与语文作业结合起来
如学习了小数点,可让学生编数学故事《小数点漫游记》,让学生的知识得到巩固.开放性的作业,能适应不同层次的学生,有效的激發伞他们学习语文的积极性,最大限度的拓展学习的空间,培养他们的创新精神和实践能力,发展个性,从而为学生的终身发展打下良好的基础.
六、结束语
小学语文教学是关系到学生语文素养的培养的重要阶段,语文作业的设计是实现教学目的、强化教学效果的重要环节,在教学过程中,我们力争通过优化作业结构,提高学生学习兴趣,从而提高核心素养下小学语文教学的效果,培养学生良好的语文素质.
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优化语文作业培养学生学习兴趣
[摘 要]减轻学生课业负担，培养学生学习兴趣。布置活动性、实践性的小学生的家庭作业，把语文学习向课外延伸，与生活接轨。语文教家庭作业，不局限于课。
让语文教材滋养学生作文之笔
教材内容的丰富性为教学的成功实施和有序展开提供了很好的资源平台。新课程理念下的语文要求教师成为学生利用课程资源的引导者，以现有文本为基础，在作文。
让语文作业焕发生命色彩
语文作业是语文教学中的一个重要环节，是课堂教学的延伸和拓展。它不仅是提高学生语文素养的重要途径，更是教师了解学生知识掌握、能力形成、情感体验的一。
让语文课堂成为学生思维的温床
2016年秋，新版语文教材试运行，2017年秋，部编语文教材全面推行。几轮培训下来，感觉新课改下的语文课堂环节简化了：每一单元都是人文主题与语文。