现实困境和多维路径论高校学生党员后续教育优化,本论文为您写现实困境毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
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[摘 要] 文章分析高校学生党员的特点,以把握大学生党员的需求；分析当前高校学生党员教育和管理中存在的主要问题,以明确优化高校学生党员后续教育的目标定位.在此基础上,对高校学生党员后续教育提出优化的多维度路径.
[关键词] 大学生党员；后续教育；优化
[作者简介] 梁茜茜,广西工学院理学院团委书记,讲师,硕士,研究方向：高校学生思想政治教育和管理,广西 柳州,545006
[中图分类号] G41[文献标识码] A[文章编号] 1007-7723（2012）07-0099-0003
近年来,高校在发展学生党员的工作上取得了突出的成绩,大学生党员的数量不断增多,比例日益扩大,但是,一些党员在纪律性、学业成绩、党性觉悟等方面逐渐暴露出问题.党员后续教育不够完善,忽略了大学生党员个人成长的需要,学生党员参加后续教育的积极性不高,主动性较差,成效不明显.因此,从保持党组织的先进性,继续做好大学生党员发展工作的角度出发,加强并优化党员的后续培养教育,增强党员的党性观念和党员意识,发挥党员的先锋模范作用,已经成为当前高校学生党建工作中迫切需要解决的重要课题.
一、高校学生党员后续教育现实困境
高校一直以来高度重视学生党建工作开展,重视对学生党员开展入党后的教育,但是高校学生党员后续教育仍然存在着一些问题,面临着各种困境.
时间上,重在前期教育,后续教育相对薄弱.入党前的教育包括党课培训班、提高班、推优前的考察培养、积极分子考察培养等,培训时间跨度一般为一年以上,而且培训连续性较强.入党前教育属于“门槛准入型教育”,只有考察合格后才有资格入党.入党前教育被视为党员质量的重要关口,被赋予了特别的关注.入党后续教育包括预备党员培训、党员培训,培训时间较短、间隔性较长.入党后只要没有严重的错误,遵守纪律,课程考试合格,就可以按期转为正式党员.因此,有些学生党员出现了“入党前比党员还党员,入党后比普通同学还普通”的情况.
内容上,重理论教育,轻综合素质教育.大学生党员后续教育多集中在学习党的理论,学习党 最新的路线方针和政策等,开展理论学习等,但是在提升党员综合素质方面却不够重视.因此,后续教育形式单一,无法适应大学生党员发展的要求.受教育内容影响,大学生党员后续教育中,教育形式主要以讲座教授、个人自学为主,形式较为单一,缺少交流和互动.
大学生党员后续教育针对性不强,和专业结合不够密切.高校党员后续教育和学生专业学习未能很好地结合起来,在深刻的理论面前显得泛泛而谈,缺乏理论和实践相结合的切合点.
仔细分析不难发现,这些问题的症结在于：高校党员后续教育未能很好地和大学生党员的特征结合起来,对党员个人发展的需要缺乏考虑.从教育的成效上看,由于党员后续教育缺乏针对性,不能很好适应学生发展的需要,因此,学生态度冷淡,经常出现敷衍对待的情况.高校党员后续教育《2009～2013年全国党员教育培训工作规划》（以下简称《党员教育培训规划》）指出：在党员培训工作中,要“坚持以人为本,增强教育培训的针对性和实效性.尊重党员主体地位,把握党员需求,按需施教,分类施教,在服务中加强教育培训,在教育培训中体现服务,激发党员参加教育培训的主动性、积极性,使广大党员愿意学、学得懂、用得上、用得好.”这为高校学生党建后续教育改革指出了新方向.据此,在深化高校学生党员后续教育改革的问题上必须充分重视大学生党员的特点,以大学生党员发展为本,优化后续教育体系,提高后续教育的实效性.
二、大学生党员特点分析
大学生是正在接受高等教育的知识青年群体,大学生党员首先是一名高校学生,同时具有党员的身份.他们即将走出社会,但是又没有完全融入社会；他们正在成长,但是又没有完全成熟,因此,和社会中其他的党员相比,他们有着自己的特点.这些特点决定了党员入党后续教育也应该具有大学生的特征,关注他们的成长,把他们培养成为优秀的中国 员.
(一)思想不成熟性
大学生党员经过较为严格的挑选、系统的培养,他们的入党动机总体上看都是端正的,初步掌握了党的基本知识.但是大学生党员们的政治理论水平还很有限,用马列主义、 思想和中国特色社会主义理论体系理论来指导实际行动,理论联系实际,解决实际问题的能力还有待提高.随着知识的增加,社会阅历的丰富,大学生党员的人生观、世界观逐渐形成,对各种社会现象形成了自己的看法.但是还有很多方面不成熟,急需加强指导.因此,必须把党的理论作为党员后续教育的重要内容.
(二)人生成长关键期
目前,高校党员发展的主要模式是：一年级有党员,二年级有党小组,三年级有党支部.而大学生党员的成长轨迹是这样的：大一主要开展党课教育、团员推优、入党积极分子的培养考察等工作,这一时期的党员比较少,主要是为数不多的几个高中时入党的党员同学.经过一年多的培养考察,各方面表现优秀的积极分子培养完成,进入到重点发展对象阶段.考察合格后,第一批预备党员会在大学二年级后期时出现.预备期满后,按期转正的大学生党员已经进入大三、甚至大四毕业班阶段.所以,在高校,学生党员更多地集中在高年级,多数党员转正后就进入大三大四年级阶段.这一阶段的学生党员和普通大学生一样,经过学习初步掌握了相关专业的知识技能,积累了一定的社会经验,正在积蓄力量或选择继续深造学业、或选择进入社会求职.他们正处于人生的发展的关键期,即将面临人生新的阶段.要做出人生抉择.也正在这时,学生党员也将接受入党后的继续教育.因此,大学生党员的后续教育应该充分考虑和重视学生成长关键期这一特点,对后续教育进行优化设计.
(三)学习专业性
对大学生而言,学习专业知识和提高综合素养仍然是首要任务.经过两到三年的专业课学习,大学生党员已经初步掌握了本专业的基本知识、技能,但在实际运用知识和技能的同时,他们又遇到了各种问题,需要进一步指导.因此,大学生党员需要一个能运用专业知识技能的平台,渴望得到更多专业指导,指导他们学以致用,成才发展.党员的后续教育和专业知识技能教育结合起来,“实现人的全面发展”,既符合党建教育目标,也符合大学生党员发展要求的.
结论：大学硕士与本科现实困境毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写激励理论的现实困境方面论文范文。
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