高中英语教学中如何进行语法教学,本论文可用于高中英语论文范文参考下载，高中英语相关论文写作参考研究。
高中英语论文参考文献：
摘 要：众所周知,高中英语新课改已有一定进程,阅读课研究颇具成效.教师在晋级说课,公开课等活动中,倾向于阅读课,因为阅读课研究有体系可循,语法课研究并不那么成熟.学生也认为语法棘手.高中英语语法内容为时态,被动语态,非谓语动词,构词法、句中词性成份、从句、间接引语、省略、倒装、强调、虚拟等,难度大,学生语法薄弱,导致单选、改错、阅读、写作等题失分,因此教师要探索高中英语语法教学方法和策略,使语法课堂也高效.新课改背景下,使语法教学呈现多样化.传统模式教师讲、练,学生被动接受,机械训练,课堂沉闷,采用有效教学方法和策略很必要.本文着重从教学实践以下方面来探索.
关键词：高中英语；语法教学；教学方法；策略
一、高中英语语法学习的重要性
随着新教育的改革,在应试教育的背景下,有许多教师在高中英语教学的过程中,只注重学生的听说读写译这五个方面,而忽视了传授学生英语语法的相关知识.而对于英语这一学科而言,语法是其重要组成成分之一,它能够帮助我们更容易的理解及运用英语.因此,让学生学好英语语法并熟练掌握英运用至关重要.高中英语并非如小学或初中般简单,随着其难度不断加深,学生在学习语法时,往往会感到困惑,觉得英语学习遇到了瓶颈.尽管买了很多的资料习题,效果却并不尽如人意.
英语学习是一个全面的过程,包括听、说、读、写、译和语法,语法是其中最难也是最重要的一个内容.全面和深入地学习英语离不开语法的掌握.通过老师在课堂上对英语书中知识的讲解,学生会对英语有一些了解,但这些浅显的认知并不足以让他们熟练掌握和运用英语,需要配合相应的语法知识,使其英语知识的学习更加规范和全面.学生学习英语语法知识,既有助于提高自身英语成绩,同时也今后的英语交流打下了坚实的基础.因此,学习英语语法不可忽视,老师应采取有效的方法和策略让学生学习系统的语法知识.
二、英语语法教学的方法和策略
1.明确教学任务,分清重难点.
高中英语的语法知识内容颇多,如各种从句、倒装句、情态动词等等,这些内容前后联系,复杂繁琐,首先需要老师从整体上系统全面地把握每一个细小的知识点,在传授学生语法知识点时方可得心应手.同时,教师对学生的作业习题和平时的测试有一定地分析,要清楚地了解每一位学生的语法基础,整理出习题中学生易错的知识和语法中的盲点.此外,教师在教学过程中要有的放矢有层次有侧重点,不能混乱不清,课前整理好课堂上所要传授的内容,在课堂上着重详细讲解重点内容,认真对待每位同学提出的相关问题并给予讲解,确保学生都能理解所讲内容.
2.循环复习语法知识,将语法融入日常训练.
为了让学生更好的吸收并掌握语法知识,部分教师会采取将教学任务分几部分依次在课堂上讲解的教学方法,再安排每节课堂上所要讲解的内容.虽然初衷是好的,但我个人认为这种教学方法并不科学,语言都是以整体的形式而存在,语法贯穿于整个语言,其内容不可分割,更别提分成若干份来讲解.诚然,若教师同时将所有的语法知识传授给学生,学生的能力有限,如果所学内容太多,必然无法一下子全部接受,必定容易出现混淆、弄错的现象,甚至可能什么都没记住.若是把语法融入到日常的教学和训练当中,学生则可以慢慢理解和吸收.通过艾宾浩斯的遗忘曲线规律图像可知,人们接受信息时是短时记忆,会遗忘,只有及时的复习才能变成长时记忆.循环复习知识点,有助于加深印象.因此,教师在教学过程中对学生要有耐心,需要不厌其烦的讲解同一个知识点.
3.理论联系实际,培养学生自主能力.
在教学过程中,教师要注意将实际和理论知识相联系,把语法结构用在平时的交流中,让学生在实际的语言中去感知、理解、记忆,从而更有效地掌握语法知识.高尔基曾说：“书籍是人类进步的阶梯.”通过看书,人们可以从中获取很多丰富的知识,因此学生可以在课余时间看语法书来学习英语语法,通过语法书学生可以自己发现问题,再通过各种渠道解决问题,从而也培养自主学习的能力.
4.运用教学媒介.
多媒体教学使语法教学有新突破.教师可运用多种媒介,录音机及电脑音频、视频,或静或动,可声音、图像、文字同步,资源丰富.课件使抽象的语法生动、直观,课堂容量加大.在教情态动词时,我引用纪录片《舌尖上的中国》片段,让学生学must和can’t：When you eat fish you must be careful with the bones.等 That can’t be true. 学生喜闻乐见.在教句首否定词倒装句时,我播放歌曲Rhythm Of The Rain显示歌词：“等little does she know that when she left that day等”.而歌曲Here I Am帮助学习主语是人称代词的倒装句.播放《大话西游》唐僧片段及歌曲Only You,学生跟唱,记住了only加主语不倒装,使语法教学事半功倍.
5.结合对比归纳法.
英语语法复杂繁琐,有很多规则相似,但不易区分,尤其在运用时,学生很容易搞错.在教学过程中,老师除了要及时帮助学生改正错误,还要帮助他们发现规律,运用对比归纳法发现区别,加深印象.
语法教学是一个长期而艰巨的过程.虽然新课标要求淡化语法的条条框框,但是如果没有系统的归纳总结,学生会在各种热闹有趣的课堂活动之后感觉收获甚微,甚至会在做语法习题时感到茫然.作为教师,应不断的学习,提高自身业务能力,可以针对不同的教学目标和内容,采用不同的教学方法.語法的教学对不同的教学目标和内容,采用不同的教学方法.语法的教学过程不是一味地让学生接受知识,而是要让学生灵活运用知识.老师在教学过程中,要精心设计教学活动,并注意语法知识和其他英语知识的融合,使学生更好地理解所学知识.
参考文献：
[1]教育部.2013.2013年普通高等学校招生全国统一考试大纲[M].北京：人民教育出版社.
结论：关于本文可作为高中英语方面的大学硕士与本科毕业论文高中英语必修课文原文论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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