职业院校学生心理管理对学生影响力,此文是一篇学生影响力论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
学生影响力论文参考文献：
摘 要：职业院校是培养应用型、技术型人才的摇篮,承担着为国家输送专业人才的重要任务.近几年来,随着高职院校的迅速发展,高职学生的心理健康问题也越来越受到社会的关注,进一步加强学生的心理教育和管理,是促进职业院校学生全面发展的重要途径和手段,也是时展的必然要求.本文紧贴高职学生存在的心理健康问题,应用重庆商务职业学院在学生心理管理方面的探索和实践,浅析心理管理对学生发展的影响力.
关键词：心理管理；学生发展；影响力
一、职业院校学生心理健康现状
(一)对高职的错误认识易导致学生情绪低落、心理自卑
随着我国教育事业的不断发展和进步,高职逐渐为多数人所接受,作用也逐步得到显现.但同时,一些对高职的误解、偏见仍然存在,对高职学生的负面影响不容忽视.有的学生认为,读高职是因为成绩差,不得以而为之,只要拿个文凭就可以,对将来不报太大希望；也有的学生认为,与那些综合类高校的同学相比,自己成绩不如人、起点不如人,就业也肯定不如人,再怎么学都一样,所以自暴自弃.一些高职学生,不满足于现状,不正确认识现状,在心理上对高职抵制和抗拒,长此以往,不仅情绪低落,而且渐渐会产生心理自卑,对未来缺乏自信和进取精神,不利于在校学习和成长就业.
（二）高职学生自立能力较弱,不擅人际交往、缺乏团队精神给就业发展埋下隐患
社会是由个体通过多维的关系链而组成,大到中国梦、和谐社会,小到工作、生活,都需要一定的自立能力、人际交往、团队协作.在职业院校里,许多学生是独生子女,从小生活在“4+2+1”的家庭中,过着唯我的“小公主”“小皇帝”生活,习惯作中心、当主角,在自立、搞配合、当配角上不够主动甚至是不愿意,经常是独来独往、我行我素.同时,随着招生范围的不断扩大,学生来源不再单一,往往是来自全国各地,生活习惯、方言习俗、兴趣爱好存在差异、需要适应,一旦无法适应,就会自我孤立或被他人孤立,人际交往能力就会得不到锻炼和提高.此外,摆脱了高中单兵作战、埋头苦读的学习状态,进入多姿多彩、宽松自由的大学生活,一些学生的思维方式和行为方式没有改变,对团体活动缺乏兴趣,对集体荣誉感显得淡漠,对与人合作无所适从.这些问题对于就业的影响是显而易见的,有的学生会因此失去就业的机会,有的学生会在就业后面临着思维观念、行为方式的碰撞和再造,等等.
(三)高职学生对就业的不确定性感到担忧
在人才竞争激烈,就业压力大的社会环境下,高职学生面临很大的就业压力.首先,与普通高校相比,由于培养方向、学历限制,高职学生就业领域相对较窄,且有时需要面对较高的就业门槛,甚至难以跨越；其次,企业对人才的高品质需求,让学生对自身和所学专业缺乏信心和勇气.这些因素都给高职学生就业增加了不确定性,就业难、就业窄的客观现实对学生提出更高要求、更高挑战,有的学生因此而感到迷茫、焦虑、抑郁、自卑,每一天尤其是毕业季承受着巨大的心理压力.
高职学生以上问题的出现,使高职院校心理健康教育工作面临了很大挑战,正确认识和分析高职学生的心理状况,开展积极有效的心理管理,帮助高职学生树立心理健康意识,预防和缓解心理问题,才能促进高职学生的健康全面发展.
二、加强高职学生心理管理对学生发展的影响力研究
（一）在高职新生入学初期进行团体心理辅导,有助于学生正确的认识自我,从而增强学生的自信心.
刚刚入学的新生普遍存在适应不良问题,如现实不认同、人际不和谐、学习不适应、专业不满意、就业不明朗等,这些问题对高职新生的学习和生活有着很大的影响,需要心理管理及时介入,消除可能的心理苗头,为即将开始的学习、未来美好的就业开好头、铺好路.以重庆商务职业学院为例,通过开展心理健康排查,收集和分析学生入学的一些心理问题,针对一些典型的和突出的问题,通过入学教育进行有计划有目的的团体辅导,其能够改变高职新生入学适应的自然进程,有效地解决高职新生在入学适应中的心理问题,使他们能够正确地认识自我,认清自己的职业方向,了解大学习的特点和规律,掌握人际交往的技巧,缩短入学适应的时间.
（二）心理健康教育进课堂和心理咨询室的建立,为学生开设了心理引导和救济的温馨港湾.
现在很多高职院校都将《大学生心理健康教育》作为必修课或选修课引进到课堂上来,让学生在教师系统的讲解中明确心理健康的重要性,从而在认识自我、人际交往、大学生恋爱和大学生求职择业等方面拥有自我心理疏导的能力,并且提高学生自我教育的主动性和积极性.同时,心理咨询室的建立,是进行个别心理辅导的有效载体,通过个别咨询、团体辅导活动、心理行为训练、书信咨询、电话咨询、网络咨询等多种形式,有针对性地向学生提供经常、及时、有效的心理健康指导与服务,帮助他们化解心理压力,克服心理障碍,使他们往健康的方向发展.
（三）以丰富多彩的校园活动和社会实践为载体,加强对高职学生的心理管理,有助于学生完善人格和健全心理.
针对高职院校大学生普遍存在的的心理健康问题,很多职业院校组织了丰富多彩的有学校特色、专业特色的校园活动和社会实践,为学生提供展示自我,提升自我和超越自我的平台.这些活动的有效开展,增强了学生的团队意识,提高了与人交往能力,锻炼了学生实践能力,这既锤炼了学生品质,健全学生人格,又历练了学生能力,为将来顺利步入职场起到积极的促进作用.
三、结语
当今社会,各行各业都在关注心理健康问题,作为高职院校,在我国担当着特殊的社会职能,加强对学生心理教育和管理,不但有助于学生度过一个健康快乐的大学生活,而且有助于为社会输送更多优秀的应用型和技术型人才,为国家现代化建设做出重大贡献.
参考文献：
[1]刘亚男 刘智 《新时期高职学生心理健康教育的有效对策》2010年第10期科教纵横
[2]于骞敏a,李伟华b《关于加强高职院校学生心理健康教育的思考》2014 年 8 月教育教学论坛Aug.2014第 34 期EDUCATION TEACHING FORUM NO.34
备注：本文为重庆市职业教育学会课题“职业院校学生心理管理模式研究”（课题编号：2015-ZJXH-13223）阶段性成果之一.
结论：关于学生影响力方面的论文题目、论文提纲、学生影响力论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
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