关注留守儿童心理需求，培养留守儿童健康情感,本文关于留守儿童论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
留守儿童论文参考文献：
[摘 要] 幼儿期是萌发各种情感的重要时期,也是培养各种健康情感的关键时期.情感的健康发展对幼儿个性的形成和良好品质的获得具有重要意义.当今,留守幼儿的情感发展水平明显低于其他幼儿,情感问题也比较突出.通过培养留守幼儿的良好行为习惯,引导孩子融入集体,家园共建孩子情感发展的桥梁等多种举措,可以很好地解决留守幼儿的情感问题.
[关键词] 留守幼儿；情感；状况；措施
随着大量农村富余劳动力向城市转移,我国社会出现了一个数量庞大而特殊的儿童群体——农村留守幼儿.纵观留守儿童的现状,我们不难发现,作为一个特殊群体,他们在情感发展方面上还存在许多问题,我将其归纳为以下几点：
1.无论是在情绪情感的表达和控制能力方面、好奇心和兴趣方面,还是在同情心、责任感和集体感方面,农村留守幼儿的情感发展水平总体上低于非留守幼儿,特别是在中班和大班阶段,差异更是显著.
2.留守幼儿情感发展的不确定性较大,受环境、家庭的影响明显.
3.留守幼儿情感发展跟非留守儿童比起来更容易出现问题.情感问题已经影响到有些幼儿的身心健康成长.
这种状况的原因除了父母和留守幼儿相处时间有限、留守幼儿养护者文化程度低、教育观念落后等客观因素之外,社会各方面没有引起重视,忽视了留守儿童的心理需求等也是重要原因.
针对这种情况,我在教学中努力关注留守儿童的心理需求,利用各种方法来引导幼儿培养积极向上的情感,努力使留守儿童的情感往健康方向发展.
一、言传身教,让幼儿养成良好的行为习惯
一般来说,留守儿童平时大都是跟文化程度不高的隔代老人生活在一起,这些孩子往往存在生活习惯差、任性、自由散漫等问题.为促使他们养成良好的行为习惯,在平时的教育教学过程中,我总是随时注意自己的言行,用自己做榜样来引导幼儿,使他们在良好的氛围中懂得好习惯的重要性并随时去模仿学习.
浩浩其实并不是个笨小孩,他的爸爸妈妈在外地打工,一年中能够跟他在一起的时间加起来都不超过两个星期.他平时都是跟爷爷一起生活,每天到幼儿园时不是鞋子穿反了就是衣服弄脏了,满脸鼻涕,午睡时还常常尿床.从小班起,老师们就对他很头疼,小朋友们也不愿意跟他一起玩.但是,我从这个孩子的眼睛里看到了他对同伴的羡慕,也看到他在小伙伴们嫌弃的目光下的自卑,我的心里有种说不出的滋味.于是,在一次调整座位时,我把他安排到了特别漂亮、干净的亮亮旁边,亮亮很不乐意,我想办法说服了亮亮.从那以后,每天早上,我都将浩浩叫到跟前,先让他看看我的穿着,然后指出他跟老师之间的差别,比如他的衣服鞋帽不整齐,脸洗得不干净等等,然后带着他把这些问题都一一处理好,再将他带到教室前面,让班上所有的幼儿对着干干净净的他鼓掌.同时,我让亮亮随时提醒他注意卫生.
平时,我只要看见哪个孩子脸上、身上脏了,就尽量帮助他们处理干净,比如不时地帮孩子洗手洗脸,把衣服上的灰尘掸干净,把头发梳理好等.我在教室里准备了一个小镜子,让孩子们经常照一照,自己能够处理干净的就自己处理.教室里的卫生,我先在前头打扫,然后让孩子们跟着我一起做.我还让浩浩负责检查卫生,发现哪里脏了就来告诉我,他特别高兴.
一段时间之后,浩浩变得爱干净了,见到地上有东西还会主动捡起来,送到垃圾桶里.为了解决他尿床的问题,每次午睡,我都及时提醒他按时上厕所,他渐渐地不尿床了.大家都为他感到高兴,也常常邀请他一起玩,他也特别有成就感.
榜样的力量是无穷的,孩子们在模仿学习的过程中,不仅培养了良好的习惯,还有效地增强了责任心和集体感！
二、告别孤独,让孩子懂得自尊自强
留守幼儿的生活条件相对较差,平时跟别人的交往较少,而照料他们的爷爷、奶奶或外公、外婆等往往都只注意不让孩子冻着饿着,而在和孩子沟通方面却做得不够.这就造成了留守儿童们的一些情感问题,如孤独、自闭等.
对待这样的孩子,批评、训斥只能使他们的情感问题更加严重.我觉得,教师应在平时教学中不断营造愉快的生活氛围,努力培养孩子们对幼儿园生活的兴趣,帮助有情感问题的孩子多和其他孩子交往,在有声有色的生活中促使他们逐步弥补情感上的缺陷.
家豪是个漂亮的小男孩,平时跟姨妈一起生活.姨妈虽然并不算富裕,但还是尽可能对他百依百顺,要风给风,要雨给雨,所以家豪在幼儿园里也非常任性,稍有不如意就大哭大闹,而且他从不跟其他小朋友一起玩,总是将喜欢的玩具抱到自己跟前,谁也别想拿走.对老师的批评和小伙伴的指责,他无动于衷.为此,我不知给他讲了多少道理,可还是收效甚微.有一天,他又跟平时一样将玩具拿到自己的座位上独自玩了一会儿,我看得出他对玩具已没兴趣了,但他又不想跟其他的小朋友一起玩.我悄悄在旁边观察,发现他对牛牛他们几个一起玩得兴高采烈的孩子露出羡慕的表情,便轻轻走过去对他说：“豪豪,你看牛牛他们玩得多开心呀,你想不想跟他们一起玩呀?”他看了我一眼,想点头又忽然摇了摇头.我将他抱在怀里,亲亲他的小脸蛋,说：“我们的豪豪真是个漂亮、勇敢的孩子,老师可喜欢你了,小朋友们其实也很喜欢你的,只是他们不好意思叫你一起玩,你愿意去邀请他们一起玩吗?”他犹豫了一下,但很快就挣开我的手,跑到旁边去,再也不理我了.我看到了希望,就常常偷偷观察他,只要看到他有交往的 ,就及时走过去,鼓励他跟小朋友一起玩.而且我私下里跟几个比较外向的小男孩约好了,让他们找机会接近家豪.到了集体活动时,我就拉着他的手往孩子多的地方钻.刚开始他还有点不乐意,可渐渐地,他不再想挣脱我的手,而是静静地看小朋友们玩.有一次,我见他看着小朋友玩得高兴也开心地笑了.我便悄悄招手让牛牛过来.牛牛是个聪明的孩子,他见我悄悄指了指豪豪,就说：“豪豪,你愿意跟我们一起玩吗?我们都想和你玩.”然后拉着豪豪的手就走,就这样,豪豪和孩子们快乐地玩在一起了.
结论：适合留守儿童论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关留守儿童新闻开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
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