步步深入，案例提升德育效能,这篇步步论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
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在学校德育过程中,教师通过安排选取适当的案例讲解,使学生加深理解,最终使得学生掌握解决生活中实际问题的能力.高中学生在学校学习过程中容易感到枯燥乏味,而通过案例步步深入,达到提升德育的有效性.
一、搜集素材,精选案例
案例的选择直接影响着学校德育的效果.教师应广泛搜集素材,精心挑选典型的、具有启发性的、便于學生理解的案例.
教师运用贴近学生生活的某品牌手机的案例,使得学生更好理解这四种心理：某品牌手机非常流行,刚一发行就有不少人不惜排队等候购买,大多数人都希望自己拥有一部这种手机,这是“从众心理”.此品牌手机更新换代迅速,满足消费者追求潮流的“求异心理”.一些学生为了满足虚荣心不惜裸贷购买这种手机,这是“攀比心理”.还有一些学生认识到自己还没有足够的经济能力购买,这是“求实心理”.这个案例契合学生生活情境,简单明了.使学生“树立正确的消费观”.教师在选择案例时,抓住三个标准：第一,案例和知识点相契合；第二,能引起学生共鸣便于理解；第三,案例具有深刻性能启发学生深入思考.教师在平日里应注重搜集素材,如经济动态、社会民生、国际国内形势的热点问题,筛选契合课本内容的信息,整合成案例,在讲课或解答同学时能把案例信手拈来.
案例是否贴近学生生活、是否能映射理论问题等直接影响德育效果,因此教师一定要精心挑选,通过典型的、具有代表性的材料让同学们感同身受.
二、探寻规律,呈现案例
呈现案例时应运用多种形式,如教师描述、印发材料、多媒体展示等方式.根据案例的不同,选择最适合的呈现方式,并在呈现完案例后引导学生讨论总结,引出一般规律.
教师利用多媒体播放了一段短片,让同学们回顾了北京奥运会开幕式,引领大家观赏奥运场馆的29个大脚印烟火.虽然已过去多年,但是这场景仍能激发同学们心中的民族自豪感.我再给同学们讲述了这灿烂烟火背后的故事.教师告诉大家这29个巨型脚印看似简单,实则负责焰火制作的专家们花费了两年的心血研究,最初方案是56步,寓意56个民族心系奥运,而每个脚印亮相的时间仅为1秒,为让脚印清晰闪现,科研组把脚印减为29个,寓意第29届北京奥运会,同时为使烟火在空中停留的时间更长,专家们运用自动定位装置将脚印亮相时间增加至10秒,并通过多次实验确定每个脚印烟火的间隔时间为1秒,这样营造的效果最佳,能让观众感受到巨人坚毅沉着地行进感.接下来我让同学们谈一谈对这则案例的体会,有的同学说“成功需要不懈的努力”,有的同学说“及时调整改进才能得到理想的结果”.通过案例,学生对“实践是认识的基础”有了更深刻的认识.认识的途径有直接经验和间接经验,但是实践是认识的唯一的来源.
选择适合的方式呈现案例,再结合课本引导学生总结出一般规律,在交流讨论中加深学生的思想认识.
三、多元互动,讨论案例
通过案例教学,营造一种 和谐的讨论氛围,提高学生的参和度和互动性.
为了让学生对社会主义市场经济有准确的认识,教师利用幻灯片给同学们展示了一则关于改革开放以来,温州率先打破计划经济的束缚而发展市场经济的案例.学生热烈讨论,小组内争先发言,教师提示“是否坚持公有制的主体地位”是判断温州是不是社会主义经济的最主要的依据,我国的市场经济是社会主义的市场经济的原因,就是因为坚持公有制为主体.接下来我继续给同学们讲述关于温州经济的案例“在温州非公有制经济的百分比和实际数量都超过公有制经济,这是否会影响我国公有制的主体地位呢?”我再给同学们一定时间讨论再发言,学生提到了大部分国有经济的行业特点、地区差异等,通过交流同学们的思路更加开阔,互相促进完善.
讨论能让学生在交流中发现生活和理论的联系,加深对理论知识的印象,通过学生间、师生间的互动,提升课堂的参和度.
四、反思升华,总结案例
教师举例,不能得过且过,停留在对案例表面的分析认识上,而应该换个角度反思,体会案例中更加深刻的内涵,不断总结.
教师讲述故事：“两个孩子分一个橙子,一个孩子切橙子,另一个选橙子.按照两人商量好的每人分得半个橙子.第一个孩子拿到橙子后,把皮剥掉用果肉榨汁喝.另一个孩子则去掉果肉,把橙子皮洗净切碎,烤饼干吃.”讲完后为了让学生能够升华案例,教师给出一些思考方向引导同学们升入思考分析,于是我先让同学们分别从经济学资源配置的角度反思“这样分橙子存在什么问题,可以通过何种方式解决,在现实生活中如何避免这样的问题发生”.有的学生说“这两个孩子如果各取所需可以避免资源浪费”,有的学生说“这两个孩子可以通过沟通和交换避免这个问题,实现资源的最优配置”,还有的学生说“在现实生活中我们应通过谈判和贸易实现资源配置的优化”,学生的回答都言之有理但是不完整,于教师让学生结合大家的发言,再进一步升华提炼,总结这个案例的经济学内涵.最后,教师让大家从哲学角度思考,两个孩子间的内在联系,并解释导致资源浪费的原因,再一次锻炼学生的总结归纳能力.反思升华案例需要不断训练,在练习中能提高学生的总结归纳能力.
总而言之,教师通过案例,一步步让学生在思想和行动上加深认识,从而提高了德育效能.■
（作者单位：江苏启东市江海中学）
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