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又是一个毕业季！目送高三（2）的学生走出校园,心中感慨万千！
还记得地理考前最后一课,我跟你们慷慨激昂的“陈”词吗?虽然我们参加了南通市三次模拟考试,在座的每一位取得的成绩都比较理想,但这都不是最好的一次,我们最好的一次在高考！也许有人说我是吹牛,其实这是老师对你的鼓励,“信心比黄金更重要”！更是老师对你们的信任.现在分数出来了,在市区生源较差的校园里,你们创造了一个“传奇”！我们49人参加高考,本二以上上线人数30人,地理达B等级的人为47人,达B率为96%,其中A等级以上的人就有30人.怎么样?其实教学水平并不出类拔萃的我,花在地理上学习时间并不多的你,为什么取得的成绩如此辉煌?其实,这不仅是你努力得到的回报,这也是我“用心”的结果.
爱要“专注”：任教高三多年,我从没因为“老高三”就放松对自己的要求.高三的每一节课,我从来没有马虎过,都是精心准备的.也许高考的知识点核心内容基本没变,但呈现方式“与时俱进”了;在座的每一位个体改变了,男女生在记忆、思维等方面存在差异,尤其我们班女生多,对自然地理学习比较困难;《考试说明》上某一知识点考查要求及其变化,我烂熟于心;每次调研考试后,我们做了许多其他地级市的模拟试卷,在让你们做题前,我每道题都认真做过,在做题的过程中,我能揣摩到你们可能犯的错误,我从来没有直接拿答案去讲题过.这样做到有的放矢,评讲试卷具有极强的针对性.每一节地理课,它虽不是“豪华大餐”但“餐餐营养”,那是“营养师”的理念：提高课堂45分效率,我从源头做起.
爱叫“放手”：花在地理学习时间不多,这不是你的错,这是我的策略之一.在江苏省目前高考模式下,选修课与语数外讲究的是“匹配”,“上线看总分”,语数外的重要性不言而喻,还记得,我用地理知识点“整体性”观点说明选修课与语数外的关系,你们豁然开朗.于是,你们在课堂上学习更加专心,你们在课堂内就能够通过同学间的交流、迅速理解并掌握所学的知识,因此,我们地理选修课课后作业量小,这让你们有更多的精力去关注语数外.此外,印象较深的是有好多次,我报完练习的答案,你们马上利用你的合作小组开始学习,我的放手,你们的学习主动性和积极性得到调动,你们的积极思维得到激发,地理学习做到了高效的“减负”,真正尝到了“善学者,师逸而功倍”的甜头,使你们的语数外和选修课获得“双赢”.
爱是“轻松曲”：高三学生的学习压力和心理压力都很大,但你们却很期待地理课,因为地理课总有让你会心一笑的.还记得我们的“中国梦”吗?等最后,我说到,我们在座的就要实现的梦就是考上理想的大学.听着你们的笑声,疲劳和焦虑与你渐行渐远,在笑声启迪教育,在笑声中得到放松.无怪老舍说过“幽默者的心是热的”.记得有次评讲“地质构造”练习,我提问“为什么良好的储油构造是背斜”,在我绘制背斜示意图后,你们心领神会,“油气就会自动上喷,正是因为它受到了压力.压力如果过小,油就不上涌;压力过大,反而会井喷.这就像高考前的我们,面对高考这一范围很广的选拔性考试,感受到来自学校教师、家长各方面的压力,这是很正常的.若压力过大,会压抑你平时的学习;倘若没有压力或压力过小,你就会缺乏前进的动力.非洲大草原奔跑的‘健将’是羚羊,是草原的‘猎手’狮子成就了它们,动物尚且如此,人也需要适度的压力.无压力也就无动力,无动力就挖掘不出潜力.”一番“压力说”说得你们“淡定”了许多,收到了预期的效果.
爱要“死缠烂打”：三次调研考试,有人欢喜有人忧,尤其是偏科女孩杨同学,语数外成绩都不错,但地理三次考试都是C等级.在高考的最后一个月,我为她制定了复习策略,“考前赢分30天”,几乎是每天晚上,我都到学校,为她开小灶,鼓励她,不厌其烦讲清那些知识点.帮助她攻克心理关,我告诉她：暂时的失败,不能视为永久的失败,自己决不能抛弃自己,走过沼泽,就会柳暗花明,拐弯的地方就是太阳！功夫不负有心人,在我们共同的努力下,信心倍增的她参加高考达一本线以上,地理选科成绩A等级,为她的高中地理学习画上圆满的句号.
（作者单位：江苏南通市第二中学）
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